分析有關(guān)科學探究的資料，回答問題。
為研究柳條魚對水生昆蟲捕食的選擇性，進行如下探究：
假設(shè)：
柳條魚對實驗所選用幼蟲無偏好，但對水體表層活動的幼蟲具有優(yōu)先選擇性。
實驗步驟：
(1)選擇在水體表層活動的甲幼蟲和乙幼蟲，以及在水底部生活的丙幼蟲和丁幼蟲為代表，作為柳條魚捕食對象；
(2)在每個水缸1－3中柳條魚在水表層對幼蟲的捕食量，以及水缸4－6中柳條魚在水底部對幼蟲的捕食量。
(3)分別記錄水缸1－3中柳條魚在水表層對幼蟲的捕食量，以及水缸4－6中柳條魚在水底部對幼蟲的捕食量。
①為記錄柳條魚在水表層對幼蟲的捕食量，設(shè)置水缸1－3的目的是＿＿＿＿＿。
A．防止意外B．減少誤差C．控制變量 D．設(shè)置對照
結(jié)果：
柳條魚在水表層捕食量的原始記錄（單位：條）：
【水缸1】甲幼蟲：14，乙幼蟲：15，丙幼蟲：4，丁幼蟲：2
【水缸2】甲幼蟲：13，乙幼蟲：15，丙幼蟲：3，丁幼蟲：2
【水缸3】甲幼蟲：13，乙幼蟲：14，丙幼蟲：3，丁幼蟲：2
柳條魚在水底部捕食量的原始記錄（單位：條）：
【水缸4】甲幼蟲：7，乙幼蟲：6，丙幼蟲：3，丁幼蟲：2
【水缸5】甲幼蟲：7，乙幼蟲：7，丙幼蟲：3，丁幼蟲：2
【水缸6】甲幼蟲：8，乙幼蟲：6，丙幼蟲：2，丁幼蟲：1
②針對假設(shè)需要對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。本實驗記錄的捕食量，需要計算＿＿＿＿＿，依據(jù)處理后的數(shù)據(jù)畫柱狀圖。
③用簡要的文字分析實驗結(jié)果，并得出結(jié)論。
分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
結(jié)論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
④為獲得客觀、準確的實驗結(jié)果，需對本題中的假設(shè)進一步探究，則在實驗設(shè)計中應(yīng)考慮的問題是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（選用下列一個或多個關(guān)鍵詞編制答案）
關(guān)鍵詞：柳條魚體重 數(shù)量性狀 兩種幼蟲 pH梯度
水溫梯度 不同比例 胃蛋白酶 柳條魚過量
智趣寒假作業(yè)云南科技出版社系列答案科目：高中生物 來源：2012屆上海市閔行區(qū)高三上學期期末質(zhì)量抽測生命科學試卷 題型：綜合題
分析有關(guān)科學探究的資料，回答問題。（共11分）
I．細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
請你設(shè)計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
(1)實驗原理：
葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此，可通過用細胞分裂素處理離體的葉片，記錄 來證明。
(2)實驗步驟：
第一步：選取 葉片隨機分成A、B兩大組，每大組再分別平分為三小組，分別標記為A1、A2、A3和B1、B2、B3；
第二步：在A大組葉片上涂滿一定濃度的細胞分裂素，在B大組葉片的______________。
第三步： 。
(3)設(shè)計記錄結(jié)果的表格
(4)預(yù)測實驗結(jié)果，并得出實驗結(jié)論。
。
(5)舉一例說明細胞分裂素在生產(chǎn)實踐中的運用： 。
II．對“細胞分裂素”對植物生長的影響作進一步探究：將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進行如下處理，甲：摘除頂芽；乙：保留頂芽，用一定濃度的細胞分裂素浸泡；丙：保留頂芽，不做處理。每隔兩天測量側(cè)芽長度。
圖14示研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長度
（單位：mm）
(6)根據(jù)以上研究內(nèi)容，請為此項探究擬訂一課題名稱： 。
(7)實驗結(jié)論 。
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科目：高中生物 來源：2014屆上海市高三10月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題
（10分）分析有關(guān)科學探究的資料，回答下列問題。
植物的生長發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素，科學實驗發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷，會導致植株矮小，葉色暗綠。依據(jù)葉色變化可能是缺少類胡蘿卜素，試設(shè)計實驗探究葉色暗綠是否是因為缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致。
實驗所需主要用具、試劑：燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無水乙醇、SiO2、CaCO3、、層析液等
實驗材料：正常生長的黃瓜幼苗
1．實驗假設(shè)： 。
實驗步驟：
2．第一步：取兩個燒杯編號為A、B，各放入 的黃瓜幼苗
3．第二步：
4．第三步：分別從A、B兩組中選取 ，用 提取葉片色素，用 法分離色素，觀察比較 。
5．實驗結(jié)果預(yù)測：
（1）
（2）
6．磷元素組成的物質(zhì)在生命代謝活動中具有重要的作用，試舉出其在細胞中組成的三種物質(zhì) 。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年重慶高考壓軸理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
Ⅰ（7分）離子通道是細胞膜上僅能使無機鹽離子選擇性被動通過的一類通道蛋白。在離子通道上常具有門，因此又稱為門通道。根據(jù)門開關(guān)條件的不同，大體分為電壓門通道、配體門通道和壓力激活通道（如圖一）。電壓門通道由膜電位控制門的開關(guān)；配體門通道門的開關(guān)取決于細胞內(nèi)外特定的物質(zhì)（配體）與相應(yīng)的通道蛋白（受體）結(jié)合，從而影響離子進出細胞；壓力激活通道門的開關(guān)取決于機械力的作用。圖二是神經(jīng)肌肉接頭處傳遞神經(jīng)沖動、刺激肌肉收縮過程中相關(guān)離子通道先后開放和關(guān)閉的示意圖（各門通道開放順序以數(shù)字標注）。請分析回答。
（1）乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)了細胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的 性。
（2）神經(jīng)肌肉接頭處的離子通道X、Y、Z中屬于配體門通道的是 。
（3）進入突觸小體中的Ca2+的作用是 ，從而使興奮傳導信號類型發(fā)生的轉(zhuǎn)變是 。
（4）圖二中，Na+和Ca2+跨膜運輸過程 （填“需要”或“不需要”）消耗能量。
（5）突觸前膜和突觸后膜都屬于細胞的 系統(tǒng)，但它們執(zhí)行不同的功能，從其組成成分上分析，原因是 不同。
Ⅱ分析有關(guān)科學探究的資料，回答問題。（13分）
赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進莖的伸長。某同學設(shè)計了如下的實驗，探究赤霉素與生長素是否具有協(xié)同作用（是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用，其效果比每種物質(zhì)單獨起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象）。實驗處理和實驗結(jié)果如下圖：
（1）實驗假設(shè)是
。
（2）將下列實驗步驟補充完整。
第一步：取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成 組；
第二步： http://www.xuekewang.com/ ；
第三步： http://www.xuekewang.com/ 。
（3）設(shè)計一張記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。
（4）試分析圖中曲線：
（5）實驗結(jié)論是
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年上海市盧灣區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
分析有關(guān)科學探究的資料，回答問題。（10分）
目前，臨床上癌癥治療的方法一般是先通過手術(shù)切除腫瘤，為殺死體內(nèi)殘留的癌細胞，在手術(shù)后進行化療。有同學從資料上獲知：二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。由此推測：二氯二乙胺能抑制癌細胞的增殖，可作為一種癌癥的化療藥物，并就此問題設(shè)計實驗進行了探究。
實驗材料：肝部長有腫瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細胞培養(yǎng)液，顯微鏡，細胞計數(shù)板，試管，吸管等。
（1）請為一學生設(shè)計的實驗內(nèi)容補充完整，不正確之處請修改。
實驗操作如下：
取潔凈的培養(yǎng)皿一個，加入適量的培養(yǎng)液；從小鼠肝部切取腫瘤組織并將其剪碎，利用某種酶處理，使細胞分散開，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。
取潔凈的試管5支，加入等量細胞培養(yǎng)液，編號1、2、3、4、5， 在1-4號試管中加入 溶液，5號試管中加入 。
|
試管編號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
細胞數(shù)目（個/mL） |
350 |
363 |
342 |
335 |
336 |
從培養(yǎng)皿中吸取等量的小鼠肝部腫瘤組織細胞培養(yǎng)液置于1-5號試管中，振蕩后，在冰箱中培養(yǎng)一段時間。
從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于細胞計數(shù)板內(nèi)，在顯微鏡下觀察計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)。
（2）請你糾正上面這位同學操作上的錯誤：
① ；
② 。
（3）該學生根據(jù)修改后的正確方法進行實驗，得到的結(jié)果如下：
|
試管編號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
二氯二乙胺濃度(mg/mL) |
0.1 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0 |
|
細胞數(shù)目（個/mL） |
320 |
275 |
186 |
96 |
560 |
① 在該實驗中，遵循了實驗設(shè)計的 原則和 原則。
② 根據(jù)實驗結(jié)果，你能得出的結(jié)論是：
第一， ；
第二， 。
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科目：高中生物 來源：2010年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試（上海卷）生命科學試卷 題型：綜合題
(十二)分析有關(guān)科學探究的資料，回答問題。（12分）
豆科作物的根瘤菌能夠固氮，而禾本科植物不能。所以在農(nóng)業(yè)實踐中，將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量。研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細菌有直接關(guān)系，為探究其中的具體機制，進行以下三個實驗。
[實驗一] :豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣，且氫氣被土壤吸收。
供選材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麥苗；滅菌的沙子，普通土壤。
供選儀器：收集氫氣的設(shè)備
實驗方案：
71. 若假設(shè)成立，完成右表
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|
植物名稱 |
種植的基質(zhì) |
實驗結(jié)果（有無氫氣） |
|
實驗組 |
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|
|
|
土壤 |
無 |
||
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對照組 |
|
|
|
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|
|
實驗結(jié)果：實驗組土壤中無法測得氫氣，其余見上表。
[實驗二]為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收，進行如下假設(shè)。
假設(shè)：氫氣被土壤中的細菌吸收。
供選材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），殺真菌劑，2，4-D，萃乙酸。
供選儀器：收集氫氣的設(shè)備
實驗方案：
72. 針對假設(shè)在實驗中除了選擇 和 分別對土壤進行處理后栽培苜蓿苗，還需使用 的土壤栽培苜蓿苗作為對照。
73. 若假設(shè)成立，針對實驗方案描述實驗結(jié)果： 。
[實驗三]土壤中吸收氫氣的細菌（氫氧化細菌）是否有促進植物生長的作用，繼續(xù)探究
假設(shè)：氫氧化細菌可以促進植物生長。
供選材料：1.2m×2m的實驗田，小麥種子，氫氧化細菌菌株A1，B1，C1，D1，E1;非氧化細菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大腸桿菌。
實驗方案：用不同的菌株分別拌種，種植在實驗田中，一段時間后記錄小麥初生菌的相數(shù)據(jù)。
實驗結(jié)果：平均胚根長度（mm），根相對生長（％）。
A1：平均胚根長度13，根相對生長163; E2：平均胚根長度8，根相對生長100;
D2：平均胚根長度8，根相對生長100; B1：平均胚根長度30，根相對生長375;
C2：平均胚根長度8，根相對生長100; C1：平均胚根長度12，根相對生長150;
D1：平均胚根長度33，根相對生長4.63; E1：平均胚根長度20，根相對生長250;
A2：平均胚根長度8，根相對生長100; B2：平均胚根長度3，根相對生長38;
大腸桿菌：平均胚根長度8，根相對生長100。
74. 針對假設(shè)對上述數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，用合適的表格表達。
結(jié)論：綜合以上三個實驗的結(jié)果可見，土壤中的氫氧化細菌在促進植物生長中起重要作用。
查看答案和解析>>
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