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下列關于性染色體及其基因的遺傳方式和特點的說法中,正確的是


  1. A.
    具有同型性染色體的生物,發(fā)育成雌性個體,具有異型性染色體的生物發(fā)育成雄性個體
  2. B.
    X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離,X、X染色體在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期分離
  3. C.
    伴X染色體隱性遺傳,男性發(fā)病率高,且女性患者的母親和兒子均為患者
  4. D.
    性染色體上的基因只符合伴性遺傳的特點,而不遵循孟德爾定律
B
試題分析:ZW型和XY型剛好相反;A錯誤。減數(shù)第一次是同源染色體分離,減數(shù)第二次是姐妹染色單體分離, B正確。伴X染色體隱性遺傳,男性發(fā)病率高,且女性患者的父親和兒子均為患者;CA錯誤。性染色體上的基因控制的性狀的遺傳也遵循孟德爾定律;D錯誤
考點:本題考查伴性遺傳的知識,意在考查知識的理解應用。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:013

關于人類伴性遺傳的敘述,下列錯誤的是(。

A.紅綠色盲的遺傳屬于伴性遺傳

BY染色體沒有色盲基因及其等位基因

CY染色體上很少有與X染色體上相應的一定的節(jié)段及其等位基因

D.性染色體上的基因的表示方法與常染色體的基因表示方法相同

 

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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:013

關于人類伴性遺傳的敘述,下列錯誤的是(。

A.紅綠色盲的遺傳屬于伴性遺傳

BY染色體沒有色盲基因及其等位基因

CY染色體上很少有與X染色體上相應的一定的節(jié)段及其等位基因

D.性染色體上的基因的表示方法與常染色體的基因表示方法相同

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年河南豫東、豫北十所名校高三上期第二次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于性染色體及其基因的遺傳方式和特點的說法中,正確的是

A.具有同型性染色體的生物,發(fā)育成雌性個體,具有異型性染色體的生物發(fā)育成雄性個體

B.X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離,X、X染色體在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期分離

C.伴X染色體隱性遺傳,男性發(fā)病率高,且女性患者的母親和兒子均為患者

D.性染色體上的基因只符合伴性遺傳的特點,而不遵循孟德爾定律

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

回答下列各題。

Ⅰ.已知果蠅中,灰身與黑身是一對相對性狀(相關基因用B、b表示)。直毛與分叉毛是一對相對性狀(相關基因用F、f)表示,F(xiàn)有兩只果蠅雜交,子代中雌、雄蠅表現(xiàn)型比例如右圖所示,據(jù)圖回答:

(1)控制直毛與分叉毛的基因位于___________(X/Y/常)染色體上。

(2)兩只親代果蠅的基因型分別是____________、______________。

Ⅱ.某校同學在進行人群中遺傳病發(fā)病情況調查時,發(fā)現(xiàn)某小學的一名三年級男生患一種先天性遺傳病。該男孩的父親、祖父和祖母都是該病患者,他的兩位姑姑也有一位患該病。這位患病的姑姑生了一個正常的兒子和一個患該病的女兒,其余家族成員均無該病,表型正常。

(1)請根據(jù)這個男孩及其相關的家庭成員的情況,用下面給定的圖例,在方框中繪制出該病的遺傳系譜圖。

(2)該患病男孩長大后,若與無該病的女孩結婚,則生育的男孩仍患該病的可能性是___。

Ⅲ.據(jù)下列資料分析回答。

資料一:1928年,英國醫(yī)生格里菲斯想研制出抗肺炎雙球菌的疫苗,他選擇了兩種肺炎雙球菌進行了如下實驗:

第一組:將活的R型細菌注射入小鼠體內,小鼠不死亡。

第二組:將活的S型細菌注射入小鼠體內,小鼠死亡。

第三組:將加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內,小鼠不死亡。

第四組:將加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合注射到小鼠體內,小鼠死亡,檢查死鼠心臟中所存在的細菌加以分離和檢查,發(fā)現(xiàn)它們竟然都是S型!

資料二:預防人感染肺炎雙球菌,可接種的疫苗由含有23種最普遍的肺炎雙球菌的多糖莢膜混合組成,目前上市使用的這種肺炎雙球菌疫苗可以涵括己開發(fā)國家85~90%以上的侵襲性菌種。該疫苗對囊括的23種血清型以外的肺炎雙球菌引起的感染,并無預防效果。

(1)人接種疫苗后,不能預防23種血清型以外的肺炎雙球菌引起的感染,原因是___________________。

(2)下列關于肺炎雙球菌的敘述,不正確的是(  )

A.細胞壁主要是由糖類和蛋白質結合而成的化合物組成

B.與酵母菌不同,R型、S型細菌均沒有由核膜圍成的細胞核

C.格里菲思的實驗不能證明DNA是主要的遺傳物質

D.肺炎雙球菌用人體細胞的核糖體合成自身的蛋白質

(3)在第四組實驗中, R型轉化形成的S型肺炎雙球菌的性狀是穩(wěn)定遺傳的,說明發(fā)生了可遺傳的變異,其變異方式屬于______________。

(4)結合免疫學的知識分析:將第三組實驗后的小鼠培養(yǎng)一段時間,再將R型活菌與S型死菌混合后注入該鼠,請預期實驗結果,并解釋原因。

結果:_________________________________________________________________。

原因:_________________________________________________________________

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