(10分)在科研中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來(lái)分別研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中

③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結(jié)果根的生長(zhǎng)情況如圖所示

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)你認(rèn)為他們的子課題是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)在他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置清水組的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是＿＿＿＿枝條生根最多，＿＿＿＿枝條不生根，＿＿＿＿枝條生有少量根，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
(4)如果由你來(lái)進(jìn)行本課題的研究，你所選的子課題是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（要求：不能和本課題相同)

（1）吲哚乙酸濃度對(duì)扦插枝條生根的影響；
（2）起對(duì)照作用；
（3）甲；乙；丙；甲枝條由于IBA濃度適宜，大量生根，乙枝條由于IBA濃度過(guò)高，抑制了枝條生根，丙枝條中芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)生根有一定促進(jìn)作用。
（4）答案符合題意即可。如：生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響；生長(zhǎng)素對(duì)枝條、芽生長(zhǎng)的影響等。

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江西省高三8月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)由李建遠(yuǎn)教授率領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)，在山東煙臺(tái)毓璜頂醫(yī)院成功克隆出5枚符合國(guó)際公認(rèn)技術(shù)鑒定指標(biāo)的人類囊胚。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在卵子去核的過(guò)程中，李建元教授采用三維立體偏震光紡錘體成像系統(tǒng)，對(duì)核DNA精確定位后，再用微激光主要對(duì)卵子的第一屏障打孔，才能精確剔除卵子細(xì)胞核。這一屏障是指（   ）

A．卵黃膜       B．透明帶      C．核膜

（2）在培養(yǎng)皮膚纖維細(xì)胞和淋巴細(xì)胞時(shí)，需要用胰蛋白酶等處理，原因是          。培養(yǎng)過(guò)程中除了保證無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境外，為了防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染，通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的          。

（3）通過(guò)克隆胚胎進(jìn)而用其衍生而來(lái)的器官，來(lái)取代患者本人病變的器官，就會(huì)避免免疫排異反應(yīng)的發(fā)生，根本原因是        ________________  。（2分）

（4）獲得目的基因后可采用              技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。大部分物種的基因能拼接在一起，是因?yàn)?u>            。（2分）檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入植物細(xì)胞，可采用的生物技術(shù)是         。（2分）

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山西省高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共7分）果皮色澤是柑橘果實(shí)外觀的主要性狀之一。為探明柑橘果皮色澤的遺

傳特點(diǎn)，科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個(gè)品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測(cè)定和統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果（圖一）；圖二為具有兩種遺傳病的家族系譜圖。

（1）圖一中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)    可以判斷出     是隱性性狀。若柑橘的果皮色澤由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則實(shí)驗(yàn)丁中親代紅色柑橘的基因型是         ，若單株收獲其自交后代中F2紅色果實(shí)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系。觀察多個(gè)這樣的株系，則所有株系中，理論上有     的株系F3果皮均表現(xiàn)為紅色。

（2）設(shè)圖二II-7為純合子，III-10與III-9結(jié)婚，生下正常男孩的概率是_______；若乙病患者在人群中的概率為1%，則II-7為致病基因攜帶者的概率為_(kāi)____，III-10正常的概率是_____。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三模擬考試（十）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在兩棲類的某些蛙中，雄性個(gè)體的性染色體組成是XY，雌性個(gè)體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃左右發(fā)育時(shí)，雌雄比率約為1∶1；如果讓這些蝌蚪在30℃左右發(fā)育時(shí)，不論具有何種性染色體組成，蝌蚪都發(fā)育成雄性。

(1) 請(qǐng)你推測(cè)溫度(30℃)改變這種蛙性別的原因：

① 可能是只改變性別的表現(xiàn)型；② 可能是________。

若是后者，該變化是否會(huì)一定遺傳給后代？________。(會(huì)、不會(huì)、不一定)

(2) 若溫度(30℃)只改變性別的表現(xiàn)型，兩只XX的蝌蚪分別在30℃和20℃條件下發(fā)育成青蛙，能否交配產(chǎn)生后代？________________。若不能寫出理由，若能請(qǐng)寫出交配后產(chǎn)生的后代在20℃條件下的性別是________。

(3) 若要證明以上兩種推測(cè)哪一種正確，科研人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ. 材料、用具：用一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。

Ⅱ. 實(shí)驗(yàn)步驟：

① 取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵，平均分成兩份，處理：

實(shí)驗(yàn)組甲和對(duì)照組乙的處理分別是：________________。

② 在每個(gè)組中隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)(如1～20，要求樣本足夠大)，分別從其體內(nèi)選取有分裂能力的細(xì)胞經(jīng)過(guò)分散處理后，再進(jìn)行______________，最后制成裝片；

③ 在顯微鏡下觀察________________時(shí)的________________并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；

④ 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析：

a. 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：若甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的裝片被觀察到蛙細(xì)胞的性染色體組成均是XX∶XY≈1∶1；

結(jié)果分析：略

b. 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：________________；結(jié)果分析：________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年遼寧省沈陽(yáng)市高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

(10分)在科研中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來(lái)分別研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙

②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中

③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結(jié)果根的生長(zhǎng)情況如圖所示

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)你認(rèn)為他們的子課題是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)在他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置清水組的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是＿＿＿＿枝條生根最多，＿＿＿＿枝條不生根，＿＿＿＿枝條生有少量根，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）

(4)如果由你來(lái)進(jìn)行本課題的研究，你所選的子課題是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（要求：不能和本課題相同)

 

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