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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省灌南縣第二高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(7分)根據(jù)格里菲斯的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分,區(qū)分的依據(jù)是 。
(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是轉(zhuǎn)化因子? 為什么? 。
(3)轉(zhuǎn)化形成的S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞的 部位進(jìn)行的,轉(zhuǎn)錄的模板是 。R型細(xì)菌被轉(zhuǎn)化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳變異的 。
(4)如右圖所示,在翻譯過程中,少量的信使RNA分子就可以合成大量的蛋白質(zhì),原因是 。
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(7分)根據(jù)格里菲斯的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分,區(qū)分的依據(jù)是 。
(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是轉(zhuǎn)化因子? 為什么? 。
(3)轉(zhuǎn)化形成的S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞的 部位進(jìn)行的,轉(zhuǎn)錄的模板是 。R型細(xì)菌被轉(zhuǎn)化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳變異的 。
(4)如右圖所示,在翻譯過程中,少量的信使RNA分子就可以合成大量的蛋白質(zhì),原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
根據(jù)格里菲斯的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分,區(qū)分的依據(jù)是 。
(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是轉(zhuǎn)化因子? 為什么? 。
(3)轉(zhuǎn)化形成的S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞的 部位進(jìn)行的,轉(zhuǎn)錄的模板是 。R型細(xì)菌被轉(zhuǎn)化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳變異的 。
(4)如右圖所示,在翻譯過程中,少量的信使RNA分子就可以合成大量的蛋白質(zhì),原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09廣州市調(diào)研)(9分)根據(jù)格里菲斯的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分,區(qū)分的依據(jù)是 。
(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是轉(zhuǎn)化因子?為什么? 。
(3)轉(zhuǎn)化形成的S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄是在 中進(jìn)行的,轉(zhuǎn)錄的模板是 。R型細(xì)菌被轉(zhuǎn)化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳變異的 。
(4)如右圖所示,在翻譯過程中,少量的信使RNA分子就可以合成大量的蛋白質(zhì),原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
格里菲思肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家研究確定遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題。
(1)實(shí)驗(yàn)中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分,區(qū)分的依據(jù)是______________________________________________。
(2)格里菲思根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是__________________________________________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是轉(zhuǎn)化因子?為什么?
(4)將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),兩種細(xì)菌含量變化如下圖所示。從免疫學(xué)角度解釋:曲線ab段下降的原因是__________________;曲線bc段上升的原因是________________________________________________________________________
。
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