美國(guó)及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過(guò)“基因直接重組”后可以轉(zhuǎn)化成為具有胚胎干細(xì)胞特性的細(xì)胞。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)解決了利用胚胎進(jìn)行干細(xì)胞研究的道德?tīng)?zhēng)議，另一方面也使得干細(xì)胞研究的來(lái)源更廣泛。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題。

（1）人類的胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞分化開(kāi)始于＿＿＿＿階段。

（2）胚胎工程中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的＿＿＿＿和孕育胚胎的＿＿＿＿共同繁殖后代的過(guò)程。

（3）美日科學(xué)家利用病毒分別將四個(gè)基因?qū)肫つw細(xì)胞，促使普通的反膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，最后成為帶有胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的細(xì)胞。在基因工程中，這四個(gè)基因稱為＿＿＿＿＿，病毒稱為＿＿＿＿，在基因工程中常用的工具酶有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）如果要在體外大量復(fù)制這四個(gè)基因，應(yīng)使用的技術(shù)為＿＿＿＿＿，在此過(guò)程中用到的酶為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

【答案】

（1）囊胚   （2）供體  受體

   （3）目的基因  載體  限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

   （4）PCR技術(shù)  熱穩(wěn)定DNA聚合酶

【解析】

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過(guò)“基因直接重組”后可以轉(zhuǎn)化成為具有胚胎干細(xì)胞特性的細(xì)胞。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)解決了利用胚胎進(jìn)行干細(xì)胞研究的道德?tīng)?zhēng)議，另一方面也使得干細(xì)胞研究的來(lái)源更廣泛。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題。

（1）人類的胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞分化開(kāi)始于＿＿＿＿階段。

（2）胚胎工程中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的＿＿＿＿和孕育胚胎的＿＿＿＿共同繁殖后代的過(guò)程。

（3）美日科學(xué)家利用病毒分別將四個(gè)基因?qū)肫つw細(xì)胞，促使普通的反膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，最后成為帶有胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的細(xì)胞。在基因工程中，這四個(gè)基因稱為＿＿＿＿＿，病毒稱為＿＿＿＿，在基因工程中常用的工具酶有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）如果要在體外大量復(fù)制這四個(gè)基因，應(yīng)使用的技術(shù)為＿＿＿＿＿，在此過(guò)程中用到的酶為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江蘇省泰州二中高三期初（暑期）檢測(cè)生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（8分）美國(guó)及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過(guò)“基因直接重組”后可以
轉(zhuǎn)化成為具有胚胎細(xì)胞特性的細(xì)胞。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)一方面解決了利用胚胎進(jìn)行干細(xì)胞研究的道德
爭(zhēng)議，另一方面也使得干細(xì)胞研究的來(lái)源更不受限。請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程的若干問(wèn)題。
（1）人類的胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞分化開(kāi)始于                 階段。
（2）胚胎工程中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的         和孕育胚胎的        共同
繁殖后代的過(guò)程。其生理學(xué)基礎(chǔ)主要有哪些？                      （至少答出兩點(diǎn)）。
（3）美日科學(xué)家利用病毒分別將四個(gè)基因?qū)肫つw細(xì)胞，促使普通的皮膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，
最后成為帶有胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的細(xì)胞。在基因工程中，這四個(gè)基因稱為               ，基因工程的核心是                 。
（4）在胚胎工程中可以利用連續(xù)胚胎細(xì)胞核移植的方式培育動(dòng)物，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是    
                    。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆江蘇省泰州中學(xué)高三上學(xué)期9月月考生物試卷 題型：綜合題

美國(guó)及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過(guò)“基因直接重組”后可以
轉(zhuǎn)化成為具有胚胎細(xì)胞特性的細(xì)胞。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)一方面解決了利用胚胎進(jìn)行干細(xì)胞研究的道德
爭(zhēng)議，另一方面也使得干細(xì)胞研究的來(lái)源更不受限。請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程的若干問(wèn)題。
（1）人類的胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞分化開(kāi)始于         階段。
（2）胚胎工程中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的        和孕育胚胎的        共同
繁殖后代的過(guò)程。其生理學(xué)基礎(chǔ)主要有哪些？        、         （至少答出兩點(diǎn)）。
（3）美日科學(xué)家利用病毒分別將四個(gè)基因?qū)肫つw細(xì)胞，促使普通的皮膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，
最后成為帶有胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的細(xì)胞。在基因工程中，這四個(gè)基因稱為         ，在基因工
程中常用的工具酶有         。
（4）在胚胎工程中可以利用連續(xù)胚胎細(xì)胞核移植的方式培育動(dòng)物，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是    
                             。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆高三上學(xué)期第十次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

《時(shí)代》雜志評(píng)出的2007年十大科學(xué)發(fā)現(xiàn)中指出，美國(guó)及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過(guò)“基因直接重組”后可以轉(zhuǎn)化成為具有胚胎干細(xì)胞特性的細(xì)胞。請(qǐng)回答下面有關(guān)胚胎工程的若干問(wèn)題。

（1）在胚胎發(fā)育中，根據(jù)胚胎形態(tài)的變化，可將早期發(fā)育的胚胎分為     、    、     三個(gè)階段。

（2）胚胎工程中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的       和孕育胚胎的       共同繁殖后代的過(guò)程。胚胎移植能否成功，與供受體的生理狀況有關(guān)：              ，為胚胎的收集提供了可能；            ，為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能；而且供體胚胎可與受體子宮建立正常的                ，但移入受體的胚胎的遺傳特性不受任何影響。

（3）哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞，是由          分離出來(lái)的一類細(xì)胞。美日科學(xué)家的研究過(guò)程是利用病毒分別將四個(gè)基因送入皮膚細(xì)胞，促使普通的皮膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，最后成為帶有          性質(zhì)的細(xì)胞，稱為誘導(dǎo)式多能性干細(xì)胞（iPS）。在基因工程中，這四個(gè)基因稱為           ，所利用的病毒稱為            。 與借助胚胎提取胚胎干細(xì)胞比較，這樣獲得的干細(xì)胞的研究，其最大突破就是在不破壞胚胎的前提下提取可以復(fù)制成器官或組織的細(xì)胞，不僅避開(kāi)了長(zhǎng)期以來(lái)有關(guān)生物技術(shù)的           方面的爭(zhēng)議，也使其來(lái)源更加廣泛而方便。

 

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