【題目】下圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖

(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有______(填標(biāo)號(hào))。

(2)吞噬細(xì)胞能夠攝取外來(lái)的異物(如細(xì)菌等)。胞吞過(guò)程體現(xiàn)了⑤的________性。

(3)控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于______________中(填標(biāo)號(hào))。

(4)除去細(xì)胞壁,應(yīng)選用_________________酶進(jìn)行操作。

(5)圖中含有雙層膜的細(xì)胞器是__________________(填標(biāo)號(hào))。

(6)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是__________________。(填標(biāo)號(hào))

【答案】 流動(dòng) 纖維素酶和果膠酶 ⑥⑩ ②⑦

【解析】

1、分析題圖:看圖可知①是中心體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③是核糖體,④是細(xì)胞核,⑤是細(xì)胞膜,⑥是線(xiàn)粒體,⑦是高爾基體,⑧是細(xì)胞壁,⑨是液泡,⑩是葉綠體.2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量.

1)高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有①中心體.

2)吞噬細(xì)胞攝取抗原的過(guò)程是內(nèi)吞作用,依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性實(shí)現(xiàn).

3)控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)DNA主要位于④細(xì)胞核中.

4)植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,要采用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁.

5)圖中含有雙層膜的細(xì)胞器是⑩葉綠體和⑥線(xiàn)粒體.

6)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是②內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦高爾基體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)以及___________,可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃和管理桑基魚(yú)塘,獲得最佳經(jīng)濟(jì)效益。與直接焚燒作物秸稈的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)比較,該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了能量的___________和物質(zhì)的____________。

(2)在該圖示生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者主要是______________。沼氣發(fā)酵過(guò)程中發(fā)揮作用的生物,在該生態(tài)系統(tǒng)中扮演____________者的“角色”。 圖中的禽畜與大棚作物的種間關(guān)系屬于___________關(guān)系。

(3)圖中的所示的碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以___________形式進(jìn)行。在生物圈中,碳的循環(huán)具有 _____________性。

(4)物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著____________流動(dòng),能量流動(dòng)的基本規(guī)律是能量的單向傳遞和_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常的水稻體細(xì)胞染色體數(shù)為2n=24。現(xiàn)有—種三水稻,細(xì)胞中7號(hào)染色體的同源染色體有三條,即染色體數(shù)為2n+1 = 25。如圖為該水稻細(xì)胞及其產(chǎn)生的配子類(lèi)型示意圖(6、7為染色體標(biāo)號(hào);A為抗病基因,a為非抗病基因;①—④為四種類(lèi)型的配子)。已知染色體數(shù)異常的配子(①、③)中雄配子不能參與受精作用,其他配子均能參與受精作用。請(qǐng)冋答下列問(wèn)題。

(1)若減數(shù)分裂過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因突變和染色體交叉互換,且產(chǎn)生的配子均有正;钚裕渥英艿7號(hào)染色體上的基因?yàn)?/span>______________,四種類(lèi)型配子的比例為①:②:③:④=______________

(2)某同學(xué)取該三體的幼嫩花藥觀(guān)察減數(shù)分裂過(guò)程,若某次級(jí)精母細(xì)胞形成配子①,該次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)為____________________________。

(3)現(xiàn)用非抗病水稻(aa)和該三體抗病水稻(AAa)雜交,已測(cè)得正交實(shí)驗(yàn)的F1抗病水稻:非抗病水稻= 2:1。請(qǐng)預(yù)測(cè)反交實(shí)驗(yàn)的中,非抗病水稻所占比例為__________,抗病水稻中三體所占比例為__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)某地兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)査,并研究Nt+1/Nt隨時(shí)間的變化趨勢(shì),結(jié)果如下圖所示(圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量,Nt+1表示t+1年的種群數(shù)量)。下列分析正確的是

A. 甲種群在0t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

B. 乙種群在0t1段的種群數(shù)量呈“J”型増長(zhǎng)

C. 乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少

D. 甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)重要化合物的敘述,正確的是

A. 組成酶的基本單位之間都是通過(guò)肽鍵連接的

B. 生物體內(nèi)的能源物質(zhì)中都含有高能磷酸鍵

C. DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架

D. mRNA分子中相鄰堿基之間通過(guò)氫鍵連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法不正確的是

A. 生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性

B. 外來(lái)物種的人侵可能降低生物的多樣性

C. 紅樹(shù)林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值

D. 群落自然演替過(guò)程中生物多樣性可能降低或上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 為有效防止蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度

B. a-b段,該種群的增殖率與種群密度之間呈正相關(guān)

C. 利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)

D. 控制種群數(shù)量在d-e水平,有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于人在炎熱環(huán)境中身體變化的是

①皮膚血管收縮

②增加皮膚的血流量

③汗腺分泌增強(qiáng)

④汗液幾乎不分泌

⑤代謝活動(dòng)增強(qiáng)

A. ①④⑤ B. ①②⑤ C. ④⑤ D. ②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是___________的分泌量減少。

(2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放__________直接調(diào)節(jié)有關(guān)器官的活動(dòng)。

(3)人體的組織細(xì)胞有__________與激素分子相結(jié)合,這樣的細(xì)胞稱(chēng)為該激素分子的_______,激素能使細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。

(4)若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱(chēng)為________。

(5)當(dāng)人體感染H7N9流感病毒時(shí),免疫系統(tǒng)的功能加強(qiáng),往往會(huì)發(fā)燒。發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦__________的功能,最終使有關(guān)器官分泌的_____激素和_____的量增加,提高細(xì)胞代謝的速率,產(chǎn)熱增加,體溫升高。

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