以下是有關(guān)生物變異來源的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中⑤過程發(fā)生在________時(shí)期。
(2)將①的原理應(yīng)用在育種中,常利用物理因素如_______或化學(xué)因素如_______來處理生物(各舉一例)。
(3)番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米新品種的這種變異的來源是圖中[    ]______。將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)時(shí),常用的運(yùn)載體有_______(至少列舉兩例)。
(4)下列左圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,右圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽與b),請(qǐng)據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG):
從圖中可以看出,該病產(chǎn)生的根本原因是由于DNA分子中發(fā)生了堿基對(duì)的_____。β鏈堿基組成為_____。鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于_____染色體上,屬于_____性遺傳病。Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病男孩的概率是______。
(1)減數(shù)第一次分裂的四分體
(2)X射線或γ射線或紫外線或激光   亞硝酸或硫酸二乙酯
(3)②基因重組     質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒(任舉兩例)
(4)替換   GUA   常   隱   1/8
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:海南省海南中學(xué)2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試生物理科試題 題型:071

以下是有關(guān)生物變異來源的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中⑤過程發(fā)生在________時(shí)期。

(2)將①的原理應(yīng)用在育種中,常利用物理因素如________或化學(xué)因素如________來處理生物(各舉一例)。

(3)番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米新品種的這種變異的來源是圖中[ 。輄_______。將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)時(shí),常用的運(yùn)載體有________(至少列舉兩例)。

(4)下列左圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,右圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽與b),請(qǐng)據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG):

從圖中可以看出,該病產(chǎn)生的根本原因是由于DNA分子中發(fā)生了堿基對(duì)的________。β鏈堿基組成為________。鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于________染色體上,屬于________性遺傳病。Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病男孩的概率是________。

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科目:高中生物 來源:2010年吉林省德惠實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題,請(qǐng)回答:
Ⅰ(5分):下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個(gè)圖所表示的基因提取的?   ___,圖C中科學(xué)家在進(jìn)行[①]操作時(shí),要用___            ____分別切割運(yùn)載體和目的基因,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端通過___          ____而結(jié)合。
(2)[III]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析,該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的_______。
(3)將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后,往往有很多植株不再具有抗蟲特性,原因是_________________  ____。
Ⅱ(10分):現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì),實(shí)驗(yàn)室研究人員計(jì)劃通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究,完成下列有關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)原理:_____________________________________    __。(2分)根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)(以下稱Q值),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。
材料用具:活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時(shí)期的高倍顯微照片。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制備細(xì)胞懸浮液。
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加入胰蛋白酶液處理,使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液,制成細(xì)胞懸浮液。
(2)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)。
①取A、B、C3個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶,分別放入___________________________________;
②向A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中分別加入等量的甲、乙溶液,C瓶中加入等量的蒸餾水,搖勻;
③把3個(gè)培養(yǎng)瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)。
(3)制作臨時(shí)裝片。
①當(dāng)細(xì)胞增殖到大約8代左右時(shí),同時(shí)從恒溫箱中取出3個(gè)培養(yǎng)瓶,用            
處理,加入動(dòng)物細(xì)胞固定液,迅速殺死細(xì)胞并固定細(xì)胞分裂相;
②靜置一段時(shí)間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液,滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央,滴加__________________進(jìn)行染色,3—5min后,蓋上蓋玻片。
(4)鏡檢和統(tǒng)計(jì)。
把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下,先用低倍鏡后用高倍鏡觀察,為清晰觀察染色體的形態(tài),最好尋找處于______________期的細(xì)胞,并與小白鼠正常細(xì)胞有絲分裂同時(shí)期高倍顯微照片進(jìn)行對(duì)比,統(tǒng)計(jì)并計(jì)算該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)(Q值)。
結(jié)果分析與結(jié)論:
(1)經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知,A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為:QA=1.3%, QB=12.5%, QC=0.1%,
由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是__________________________________________。(2分)⑵在實(shí)驗(yàn)中,C培養(yǎng)瓶起______________作用,C瓶的Q值說明____________________。

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科目:高中生物 來源:2013屆海南省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題

Ⅰ.以下是有關(guān)生物變異來源的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

 

(1)圖中⑤過程發(fā)生在________時(shí)期。

(2)將①的原理應(yīng)用在育種中,常利用物理因素如________________或化學(xué)因素如________________來處理生物(各舉一例)。

(3)番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米新品種的這種變異的來源是圖中[ ]______。將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)時(shí),常用的運(yùn)載體有 _______(至少列舉兩例)。

(4)下列左圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,右圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽與b),請(qǐng)據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG):

從圖中可以看出,該病產(chǎn)生的根本原因是由于DNA分子中發(fā)生了堿基對(duì)的_________。β鏈堿基組成為____。鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于___染色體上,屬于_____性遺傳病。Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病男孩的概率是______。

 

Ⅱ.果蠅的自然群體中,第Ⅱ號(hào)染色體的變異很多。下表表示為果蠅的三種第Ⅱ號(hào)染色體突變類型(A、B、C),在不同溫度下的存活能力與標(biāo)準(zhǔn)型果蠅的比較(以標(biāo)準(zhǔn)型為100)。請(qǐng)分析并回答下面的問題。

類型

25.50C

300C

16.50C

標(biāo)準(zhǔn)型

100

100

100

A

99

98

100

B

101

110

87

C

92

89

109

(1)分析表中數(shù)據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí),可看出生物突變的特點(diǎn)是        ,因其具有上述特點(diǎn),所以它不能決定生物進(jìn)化的方向,那么生物進(jìn)化的方向

                     決定,提供進(jìn)化原材料的是                   。

(2)如果果蠅生存環(huán)境的溫度明顯下降,經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間后,若這一新品種與原類型之間出現(xiàn)了        ,就是一個(gè)新物種,這也是大多數(shù)新物種形成的過程,新物種的形成導(dǎo)致生物多樣性的形成,生物多樣性包括_____________________。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題

Ⅰ.以下是有關(guān)生物變異來源的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中⑤過程發(fā)生在________時(shí)期。
(2)將①的原理應(yīng)用在育種中,常利用物理因素如________________或化學(xué)因素如________________來處理生物(各舉一例)。
(3)番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米新品種的這種變異的來源是圖中[ ]______。將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)時(shí),常用的運(yùn)載體有 _______(至少列舉兩例)。
(4)下列左圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,右圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽與b),請(qǐng)據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG):

從圖中可以看出,該病產(chǎn)生的根本原因是由于DNA分子中發(fā)生了堿基對(duì)的_________。β鏈堿基組成為____。鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于___染色體上,屬于_____性遺傳病。Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病男孩的概率是______。
Ⅱ.果蠅的自然群體中,第Ⅱ號(hào)染色體的變異很多。下表表示為果蠅的三種第Ⅱ號(hào)染色體突變類型(A、B、C),在不同溫度下的存活能力與標(biāo)準(zhǔn)型果蠅的比較(以標(biāo)準(zhǔn)型為100)。請(qǐng)分析并回答下面的問題。

類型
25.50C
300C
16.50C
標(biāo)準(zhǔn)型
100
100
100
A
99
98
100
B
101
110
87
C
92
89
109
(1)分析表中數(shù)據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí),可看出生物突變的特點(diǎn)是       ,因其具有上述特點(diǎn),所以它不能決定生物進(jìn)化的方向,那么生物進(jìn)化的方向
                    決定,提供進(jìn)化原材料的是                  。
(2)如果果蠅生存環(huán)境的溫度明顯下降,經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間后,若這一新品種與原類型之間出現(xiàn)了       ,就是一個(gè)新物種,這也是大多數(shù)新物種形成的過程,新物種的形成導(dǎo)致生物多樣性的形成,生物多樣性包括_____________________。

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