(7分)為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某研究小組進(jìn)行了    以下實(shí)驗(yàn)：取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，對(duì)各組做了不同    處理(如下表所示)后置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)操作分析回答下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表中各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況。

  (2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明                                     。

  (3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明                                     。

  (4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明                                     。

 

【答案】

 

（7分）（1）生長(zhǎng)受抑制（或不生長(zhǎng)）   生長(zhǎng)    生長(zhǎng)   生長(zhǎng)受抑制（或不生長(zhǎng)）

（2）頂芽抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

（3）瓊脂塊對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)沒(méi)有影響

（4）對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是生長(zhǎng)素

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年河北省石家莊市高二上學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

(7分)為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某研究小組進(jìn)行了   以下實(shí)驗(yàn)：取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，對(duì)各組做了不同   處理(如下表所示)后置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)操作分析回答下列問(wèn)題：
(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表中各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況。

(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明                                    。
(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明                                    。
(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明                                    。

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科目：高中生物 來(lái)源：山東省汶上一中10-11學(xué)年高二下學(xué)期期末考試（生物） 題型：綜合題

實(shí)驗(yàn)題（共8分，每空1分）
為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①選取健壯，生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊。
②將上述4組植株置子相同的適宜條件下培養(yǎng)。
回答下列問(wèn)題：
(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為：甲組       ；乙組       ；丙組     ；丁組             。
(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明         _         。
(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明__        。
(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明         。
(5)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是        。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年上海市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

分析有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的資料，回答問(wèn)題：（共17分）

I． 下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

61．（1）將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入班氏試劑，并___________，試管中出現(xiàn)紅黃色，說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有_________________。

62．在盛有10ml 3%過(guò)氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí)，試管中有大量氣泡生成，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有_______________。但在同樣盛有10ml 3%過(guò)氧化氫溶液的試管中，加入經(jīng)加熱煮沸的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí)，同樣的操作卻沒(méi)有以上現(xiàn)象發(fā)生，試分析原因是                       。

63．利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在提取葉綠體色素的過(guò)程中，研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量無(wú)水乙醇。二氧化硅的作用是          

碳酸鈣的作用是            無(wú)水乙醇的作用是                                   

64．若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是：_____________________________。

II． 為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊。

②將上述4組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

回答下列問(wèn)題：

65．各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為：甲組  　　　　　　　  ；乙組   　　　　　 ；丙組  　　　　　　　　　　；丁組  　　　　　　　     。

66．比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明__          　　　　　          __。

67．比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明__       　　　　　             __。

68．比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明__        　　　　　            __。

69．頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是     　　　　　。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省高三熱身卷（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（6分）為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)： ①選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊。

②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為： _____________________________________

___________。(2分)

（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明______________________________。

（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明______________________________。

（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明______________________________。

（5）頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是___________________________________

______________________________________。

 

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