對下圖柱狀圖的相關(guān)含義敘述中，不正確的是
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A．若Y表示色素的提取和分離實驗巾四種色素的含量，則在濾紙條最上方的是a
B．若Y表示生物體內(nèi)Hg含量，a、b、c、d表示四種不同的生物，則a最有可能是生產(chǎn)者
C．若Y表示一段時間后不同離子在培養(yǎng)液中所占的比例，則該培養(yǎng)液中培養(yǎng)的植物，其根細(xì)胞膜上a離子的載體少于c離子的載體
D．若Y表示細(xì)胞液的濃度，a、b、c、d表示不同細(xì)胞，則在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的可能性大小為b<d<c<a
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對右柱形圖的相關(guān)含義敘述中，不正確的是（   ）

A．若Y表示物種多樣性，a、b、c、d表示四個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則抵抗力穩(wěn)定性最強的是b

B．若有四種植物：小麥、水稻、玉米、陰生植物在強光下生（其它條件完全適宜），Y代表光合作用強度，則b最可能代表玉米

C．若a、b、c、d表示不同的礦質(zhì)離子，Y表示一段時間后離子在培養(yǎng)液中所占的比例，則該植物根細(xì)胞膜上a離子的載體多于C離子的

D．若Y表示種群的能量值，a、b、c、d表示四個不同的種群，它們構(gòu)成食物關(guān)系，則c的數(shù)量增加會導(dǎo)致a的數(shù)目增加b的數(shù)目減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對右側(cè)柱形圖的相關(guān)含義敘述中，不正確的是（    ）

A．若Y表示細(xì)胞中有機物的含量，a、b、c、d表示四種不同的物質(zhì)，則b最有可能是蛋白質(zhì)

B．若有四種植物：小麥、水稻、玉米、三七，它們在強光、高溫下生長（其他條件適宜），Y代表光合作用強度，則b最可能代表玉米

C．若a、b、c、d表示不同的礦質(zhì)離子，Y表示一段時間后離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例，則該植物根細(xì)胞膜上a離子的載體少于c離子的

D．若Y表示細(xì)胞液的濃度，a、b、c、d表示不同細(xì)胞，在0.3 g/mL蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離可能性大小為b<d<c<a

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列對柱形圖的相關(guān)含義敘述中，不正確的是


  1. A.
    若Y表示物種多樣性，a、b、c、d表示四個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則抵抗力穩(wěn)定性最強的是b
  2. B.
    若有四種植物：小麥、水稻、玉米、陰生植物在強光下生（其它條件完全適宜），Y代表光合作用強度，則b最可能代表玉米
  3. C.
    若a、b、c、d表示不同的礦質(zhì)離子，Y表示一段時間后離子在培養(yǎng)液中所占的比例，則該植物根細(xì)胞膜上a離子的載體多于C離子的
  4. D.
    若Y表示種群的能量值，a、b、c、d表示四個不同的種群，它們構(gòu)成食物關(guān)系，則c的數(shù)量增加會導(dǎo)致a的數(shù)目增加b的數(shù)目減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物低甲狀腺激素疾病的病因可能有三種：下丘腦缺陷、腺垂體缺陷、甲狀腺缺陷�，F(xiàn)欲研究某動物低甲狀腺激素疾病的病因，請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，完善實驗原理，設(shè)計實驗思路，并回答有關(guān)問題。

材料和用具：患低甲狀腺激素疾病的動物、促甲狀腺激素釋放激素藥劑、注射器、激素含量測定儀等（要求：答題時對具體的注射、含量測定方法等不作要求）。

（1）實驗原理：

①下丘腦通過對           活動的調(diào)節(jié)來影響甲狀腺的活動。

②通過注射促甲狀腺激素釋放激素、以血液中               含量變化為觀察指標(biāo)。健康動物的實驗結(jié)果（單位略）如下表所示：

注射前

注射后

健康動物

10

30

（2）實驗思路：

①

（3）假設(shè)病因是甲狀腺缺陷。請在下面坐標(biāo)中用柱狀圖的形式呈現(xiàn)實驗結(jié)果，注明坐標(biāo)軸含義。

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