下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:

(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是        ,當(dāng)刺激a處時(shí),該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?u>      電位。
(2)物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是                              。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受                       激素的調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至            體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明                                           。
②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明                                                 、E瓶結(jié)果說明                                                          

(1)抗利尿激素  正                    (2)促甲狀腺激素釋放激素 甲狀腺
(3)下丘腦
(4)①培養(yǎng)基不會(huì)產(chǎn)生TSH
②甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH   下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:山東省淄博一中2012屆高三上學(xué)期期末檢測生物試題 題型:071

下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:

(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是_________,當(dāng)刺激a處時(shí),該處的膜內(nèi)電位變?yōu)開________電位。

(2)物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是_________。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受_________激素的調(diào)節(jié)。

(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至_________體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。

(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明_________。

②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明_________、E瓶結(jié)果說明_________。

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科目:高中生物 來源:2012屆山東省淄博一中高三上學(xué)期期末檢測生物試卷 題型:綜合題

(8分)下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:

(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是        ,當(dāng)刺激a處時(shí),該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?u>      電位。
(2)物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是                              。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受                       激素的調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至            體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明                                     。
②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明                                  、E瓶結(jié)果說明                                                          。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省高三上學(xué)期期末檢測生物試卷 題型:綜合題

(8分)下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:

(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是         ,當(dāng)刺激a處時(shí),該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?u>       電位。

(2)物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是                               。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受                        激素的調(diào)節(jié)。

(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至             體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。

(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

       ①實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明                                      。

       ②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明                                   、E瓶結(jié)果說明                                                           。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省日照市高三12月月考生物試卷 題型:綜合題

下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:

 

(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是         ,當(dāng)刺激a處時(shí),該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?u>       電位。

(2)物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是                               。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受                        激素的調(diào)節(jié)。

(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至             體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。

(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明                                           

②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明                                                  、E瓶結(jié)果說明                                                           。

 

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