下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:
(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是 ,當(dāng)刺激a處時,該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?u> 電位。
(2)物質(zhì)e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是 。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受 激素的調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時,產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至 體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
①實驗中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明 。
②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明 、E瓶結(jié)果說明 。
科目:高中生物 來源:山東省淄博一中2012屆高三上學(xué)期期末檢測生物試題 題型:071
下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:
(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是_________,當(dāng)刺激a處時,該處的膜內(nèi)電位變?yōu)開________電位。
(2)物質(zhì)e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是_________。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受_________激素的調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時,產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至_________體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
①實驗中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明_________。
②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明_________、E瓶結(jié)果說明_________。
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科目:高中生物 來源:2012屆山東省淄博一中高三上學(xué)期期末檢測生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:
(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是 ,當(dāng)刺激a處時,該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?u> 電位。
(2)物質(zhì)e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是 。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受 激素的調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時,產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至 體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
①實驗中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明 。
②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明 、E瓶結(jié)果說明 。
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科目:高中生物 來源:2012屆山東省日照市高三12月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:
(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是 ,當(dāng)刺激a處時,該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?u> 電位。
(2)物質(zhì)e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是 。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受 激素的調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時,產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至 體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
①實驗中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明 。
②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明 、E瓶結(jié)果說明 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省高三上學(xué)期期末檢測生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:
(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c是 ,當(dāng)刺激a處時,該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?u> 電位。
(2)物質(zhì)e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是 。物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受 激素的調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時,產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至 體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié)。
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
①實驗中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明 。
②與A、C瓶對比,D瓶結(jié)果說明 、E瓶結(jié)果說明 。
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