【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述,正確的是(

A.鑒定油脂時(shí),要用95%的乙醇去浮色

B.雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后再用于鑒定蛋白質(zhì)

C.有絲分裂裝片制作的步驟是解離漂洗染色制片

D.“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)中添加二氧化硅的目的是防止色素被破壞

【答案】C

【解析】

1、生物組織中化合物的鑒定:
1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀);斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉)。
2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。雙縮脲試劑使用時(shí)需要先加A液,混勻后再加B液。
3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色)。
2、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素。
2)層析液用于分離色素。
3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分。
4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。

A、鑒定油脂時(shí),要用50%的乙醇洗去浮色,A錯(cuò)誤;
B、使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)先加A液(1ml),造成堿性環(huán)境,再加B液(4滴),雙縮脲試劑和蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、有絲分裂裝片制作的步驟是解離→漂洗→染色→制片,C正確;
D、“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)中添加二氧化硅的目的是使研磨充分,添加少量碳酸鈣的目的是防止色素被破壞,D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞工程中,選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇錯(cuò)誤的是(

A.選擇去核的卵母細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率

B.選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞

C.選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體

D.選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,正確的是(

A.配制固體培養(yǎng)基時(shí),所加的瓊脂是從紅藻中提取的脂類

B.劃線操作時(shí),不能將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

C.分離計(jì)數(shù)時(shí),可用平板劃線法對(duì)需計(jì)數(shù)的微生物進(jìn)行分離

D.純化培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)皿應(yīng)倒置放在恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)的搖床上培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人在與自然相處的過程中,不斷積累了很多與自然和諧共處的經(jīng)驗(yàn)。下列關(guān)于生態(tài)學(xué)知識(shí)的敘述,正確是

A.食物鏈越長,能量傳遞效率越高

B.大力植樹造林可以從根本上解決溫室效應(yīng)

C.引進(jìn)外來物種是增加生物多樣性的重要手段

D.人為利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列問題:

1)生物科學(xué)要研究不同層次的生命系統(tǒng)及其相互關(guān)系,首先要研究_____________。

2)生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以_____________的形式存在。

3)每一個(gè)單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架,有許多單體連接成_____________。

4)細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是_____________

5)植物細(xì)胞的邊界是_____________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞分化和凋亡都與基因表達(dá)有關(guān)

B.衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)線粒體減少、細(xì)胞核體積增大等現(xiàn)象

C.細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期,細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期

D.蝌蚪發(fā)育中尾鰓消失屬于細(xì)胞凋亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體免疫的敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)屬于非特異性免疫,是人體第二道防線

B.在體液免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合

C.注射青霉素治愈肺炎的過程不屬于人體特異性免疫

D.過敏反應(yīng)是對(duì)機(jī)體對(duì)過敏原作出的初次免疫應(yīng)答引起的不適反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不能體現(xiàn)生物多樣性的間接價(jià)值的是(

A.湖泊能調(diào)節(jié)氣候B.草地能保持水土

C.樹林能防風(fēng)固沙D.大海能給人以美的享受

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一位生態(tài)學(xué)家對(duì)5個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落的組成情況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表:表中種1、種2、種3……代表不同的物種;A、B……代表不同的生物群落;表中的數(shù)據(jù)表示每個(gè)物種的種群密度(單位:個(gè)體數(shù)/100m2)。依據(jù)上述數(shù)據(jù)分析下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的( )

生物群落

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

A

0

900

40

0

0

30

0

0

0

0

B

0

220

240

200

210

100

10

20

0

0

C

700

200

50

50

0

0

0

0

0

0

D

560

350

40

0

20

30

0

0

0

0

E

5

5

1

2

3

4

30

50

800

100

A.5個(gè)生物群落同時(shí)受到大規(guī)模蟲害襲擊時(shí),受影響最大的應(yīng)該是群落B

B.5個(gè)生物群落中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,抵抗力穩(wěn)定性最差的是群落A

C.群落A中,種群3、種群6之間最可能的關(guān)系是捕食

D.要提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,最好是營造單一樹種的人工林

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案