科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年海南省三亞市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在本世紀(jì)發(fā)生的某些海嘯和空難中,有大量的人員遇難,并且有許多尸體面目全非,事后的尸體辨認(rèn)可以借助于DNA雜交技術(shù)。該技術(shù)是從死者的尸體和生前的生活用品中分別提取DNA并水浴共熱,使其雙鏈打開。若兩份DNA樣本來自同一個體,在溫度降低時,兩份樣本的DNA單鏈能夠完全互補;若兩份DNA樣本不是來自同一個體,則在溫度降低時,兩份樣本中的DNA單鏈在一定程度上不能互補。請根據(jù)材料回答:
(1)DNA分子由兩條鏈按反向平行的方式盤旋成 結(jié)構(gòu)。
(2)若一個DNA分子的一條單鏈的某個區(qū)段的堿基順序為ATGGCA,則與之互補的另一條單鏈相應(yīng) 區(qū)段的堿基順序為 。
(3)在操作過程中,需要許多的DNA樣品,因此要使DNA大量復(fù)制。在正常情況下,1個14N∕14N的DNA分子復(fù)制5次后,應(yīng)產(chǎn)生 個DNA分子,該過程遵循 原則 ,若以15N為原料,則復(fù)制5次后的DNA分子中含有14N的DNA分子有 個。
(4)在DNA分子的復(fù)制過程中,需要的原料是 ,在此過程中,若出現(xiàn)堿基的增添、缺失、替換,可能會引起生物性狀的改變,這種變異叫做 。
(5)下圖為某個DNA分子片段,
讓其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA最多含有 密碼子,可翻譯成 肽,
需要 個tRNA轉(zhuǎn)運氨基酸。
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科目:高中生物 來源:2014屆山西省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在翻譯過程中,不能夠發(fā)生的堿基配對是( )
A.U-A B.A-U C.G-C D.A-T
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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年度黑龍江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(16分)下面是在農(nóng)桿菌Ti質(zhì);A(chǔ)上構(gòu)建的植物抗蟲基因表達(dá)載體的示意圖。請據(jù)圖回答:
(1)為了擴(kuò)大基因表達(dá)載體的數(shù)量,需將基因表達(dá)載體再植入農(nóng)桿菌中并對農(nóng)桿菌進(jìn)行培養(yǎng),此時,在培養(yǎng)農(nóng)桿菌的培養(yǎng)基中應(yīng)加入 ,該培養(yǎng)基按用途劃分屬于 。
(2)帶有抗蟲基因的農(nóng)桿菌進(jìn)入棉花細(xì)胞后,要檢測抗蟲基因是否插入到棉花的染色體DNA上,常用的方法是 ;要檢測抗蟲基因在棉花體內(nèi)是否翻譯成蛋白質(zhì),必需先從轉(zhuǎn)基因棉花中提取蛋白質(zhì),再用相應(yīng)的 方法來確定是否已形成毒蛋白;如果在個體水平上鑒定抗蟲基因是否轉(zhuǎn)化成功,可以通過 實驗來實現(xiàn)。
(3)Ti質(zhì)粒的分子大小有200kb(千堿基對)左右,然而能進(jìn)入植物細(xì)胞的只有一小部分約25kb(稱為T—DNA)。在這一小部分的兩端各有一個25bp(堿基對)長的重復(fù)序列LB和RB,這兩個序列對這一小部分DNA進(jìn)入植物細(xì)胞是不可缺少的。實驗證明只要Ti質(zhì)粒上保留了這兩個序列,即使這兩個序列之間的其它序列被不同程度地改變(如插入一個外源DNA片段),這一小部分也仍然可以轉(zhuǎn)移并整合到植物的基因組中。
① 在構(gòu)建的T—DNA過程中,還應(yīng)該具有和 等結(jié)構(gòu),才能保證進(jìn)入植物體的抗蟲基因能夠順利表達(dá)。
②Ti質(zhì)粒不同于其它質(zhì)粒的最大特點就是它含有T—DNA,如果給你一個不含T—DNA的質(zhì)粒,你如何把它構(gòu)建成含有T—DNA的質(zhì)粒? 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山西省臨汾一中高一6月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
在翻譯過程中,不能夠發(fā)生的堿基配對是( )
A.U-A | B.A-U | C.G-C | D.A-T |
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