【題目】如圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 若圖②、③均已發(fā)生基因突變，突變性狀傳遞給后代的機(jī)會(huì)相同

B. 基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)，而與圖③無(wú)直接關(guān)系

C. DNA分子的復(fù)制和基因的表達(dá)主要是在圖⑤所表示的時(shí)期進(jìn)行的

D. 在哺乳動(dòng)物的睪丸中不能同時(shí)觀察到上圖5個(gè)分裂時(shí)期的細(xì)胞

【答案】C

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境，綜合考查學(xué)生對(duì)有絲分裂與減數(shù)分裂過(guò)程、基因突變與基因重組等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析能力。

圖中所示細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞。圖②處于減數(shù)第一次分裂中期，可通過(guò)有性生殖將突變性狀傳遞給后代，圖③處于有絲分裂中期，體細(xì)胞中的突變基因一般不能通過(guò)有性生殖傳遞給后代，A錯(cuò)誤；圖①處于有絲分裂后期，圖③處于有絲分裂中期，基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期和后期，與圖①和圖③都無(wú)直接關(guān)系，B錯(cuò)誤；DNA分子的復(fù)制和基因的表達(dá)（基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成）主要是在圖⑤分裂間期進(jìn)行的，C正確；在哺乳動(dòng)物的睪丸中，精原細(xì)胞既能進(jìn)行有絲分裂，也能進(jìn)行減數(shù)分裂，所以能同時(shí)觀察到上圖5個(gè)分裂時(shí)期的細(xì)胞，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是單克隆抗體制備流程的示意圖。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的若干B淋巴細(xì)胞，它們產(chǎn)生的抗體可能各不相同

B. ②過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，融合過(guò)程可能出現(xiàn)同種細(xì)胞融合的現(xiàn)象

C. ②融合結(jié)束后需對(duì)融合的細(xì)胞進(jìn)行第一次篩選，篩選出能產(chǎn)生同一種抗體的細(xì)胞

D. 雜交瘤細(xì)胞既可以在體外培養(yǎng)也可在小鼠腹腔內(nèi)增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌是一種常用的實(shí)驗(yàn)材料，某校學(xué)生利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸方式和種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）酵母菌細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的具體場(chǎng)所是_____________。某興趣小組想探究酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖（a～d）所示：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號(hào)是_________。b瓶中澄清的石灰水還可用____________代替，其顏色變化為________。

（2）在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，酵母菌呈________型增長(zhǎng)，決定酵母菌種群數(shù)量的直接因素是__________________。對(duì)酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查可采用_______的方法．如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，可用無(wú)菌水進(jìn)行適當(dāng)?shù)南♂專(zhuān)湍妇鷧s不會(huì)吸水脹破，原因是________________。

（3）在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）對(duì)某一稀釋50倍樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)方格內(nèi)（蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm）酵母菌平均數(shù)為16，據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌______個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某溫帶陸地生態(tài)系統(tǒng)中某一時(shí)間的食物網(wǎng)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的鼠有許多種類(lèi)，體現(xiàn)的是____多樣性。有人認(rèn)為該區(qū)域中所有的鼠構(gòu)成了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，該說(shuō)法是否正確______？理由是____。

(2)在梟與鼠的捕食與被捕食過(guò)程中，反應(yīng)敏捷的鼠和視力好的梟均能很好的生存。從生物進(jìn)化的角度分析，這是二者___________的結(jié)果；從生態(tài)學(xué)的角度分析，信息傳遞有___ 的作用。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈往往是可變的，原因是____（答出一點(diǎn)即可）。

(4)一場(chǎng)低強(qiáng)度的火災(zāi)過(guò)后，森林中的植被很快恢復(fù)，從生物種間關(guān)系的角度分析原因是_______________；從物質(zhì)循環(huán)的角度分析原因_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示基因型為AaBBDd的某哺乳動(dòng)物卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的一個(gè)細(xì)胞模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞，含6條染色體

B. 圖中細(xì)胞中DNA分子總數(shù)大于6個(gè)

C. 若①上有A基因，④上有a基因，則可能是已發(fā)生過(guò)基因突變

D. 若最終形成的卵細(xì)胞的基因組成為aBD，則該卵原細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的3個(gè)極體的基因組成理論上最可能是aBD、ABD、Abd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用含有14C的CO2追蹤光合作用中的碳原子，該碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為（ ）

A．CO2→葉綠體→ATP B．CO2→C3→糖類(lèi)

C．CO2→葉綠體→糖類(lèi) D．CO2→C5→糖類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組將水稻葉片置于一密閉、恒溫的透明玻璃容器內(nèi)，在不同的處理?xiàng)l件下，測(cè)得容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）

A. 在M點(diǎn)后短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C5的量增加

B. 在N點(diǎn)時(shí)，水稻葉片光合作用停止，密閉容器內(nèi)氧氣量不再增加

C. 5～15min區(qū)間該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小的限制因素是CO2濃度

D. 0～15min區(qū)間水稻葉片呼吸速率穩(wěn)定則其光合作用產(chǎn)生6×10﹣7mol氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí)，如果突然中斷光照，短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物相對(duì)含量的變化是(　　)

A. C3化合物減少、C5化合物增多B. C3化合物增多、C5化合物增多

C. C3化合物增多、C5化合物減少D. C3化合物減少、C5化合物減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示利用小鼠胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）做的研究。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的ES細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為___________________________________，在功能上具有______________________。

（2）為檢測(cè)致癌基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用_________________技術(shù)。

（3）b過(guò)程ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上可以維持________________狀態(tài)，若要誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化就需要加入________________。

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