【題目】用甲母羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核與乙母羊卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)組成一個(gè)細(xì)胞,成功培育了“多利”羊,下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. 高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性
B. 這個(gè)乳腺細(xì)胞核內(nèi)含有該物種生長(zhǎng)發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)
C. “多利”羊的特征與乙母羊幾乎相同
D. “多利”羊的特征與甲母羊幾乎相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖(不考慮質(zhì)DNA),下列說法正確的是( )
A. 圖甲中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期
B. 圖甲中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂
C. 圖乙中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半
D. 圖乙中A時(shí)期,染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】自由組合定律中的“自由組合”是指( )
A. 帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合
B. 決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合
C. 決定不同性狀的遺傳因子的組合
D. 兩親本間的組合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一只羊的卵細(xì)胞核被另一只羊的體細(xì)胞核置換后,這個(gè)卵細(xì)胞經(jīng)過多次分裂,再植入第三只羊的子宮內(nèi)發(fā)育,結(jié)果產(chǎn)下一只羊羔。這種克隆技術(shù)具有多種用途,但是不能( )
A. 有選擇地繁殖某一性別的家畜
B. 繁殖家畜中的優(yōu)秀個(gè)體
C. 用于保存物種
D. 改變動(dòng)物的基因型
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【題目】離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株,離體的動(dòng)物體細(xì)胞卻不能直接發(fā)育成動(dòng)物的成熟個(gè)體,原因是( )
A. 動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有成套的遺傳物質(zhì)
B. 動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨分化程度提高而受到限制,分化潛能變?nèi)?/span>
C. 動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核太小
D. 動(dòng)物細(xì)胞的全能性高于植物細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)如圖的敘述不正確的是( 。
①圖中只有兩條食物鏈
②細(xì)菌與狐之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
③細(xì)菌占有第二、三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
④該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從草固定太陽能開始
A. ①②③ B. ②③ C. ②③④ D. ③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖中①指基因頻率,種群基因頻率改變不一定引起生物的進(jìn)化
B. 圖中②指可遺傳的變異,為生物進(jìn)化提供原材料,是導(dǎo)致①改變的內(nèi)因
C. 圖中③指自然選擇學(xué)說,該學(xué)說不能科學(xué)解釋遺傳變異的本質(zhì)
D. 圖中④指基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是有氧呼吸過程圖解,請(qǐng)依圖回答問題:
(1)寫出1,2,3所代表的物質(zhì)名稱.1. , 2. , 3. .
(2)寫出4,5,6所代表的能量的多少(“大量能量”或“少量能量”).4. , 5. , 6. .
(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是 , 進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸反應(yīng)物是 .
(4)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是 , 反應(yīng)場(chǎng)所是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于哺乳動(dòng)物早期胚胎發(fā)育的敘述正確的是( )
A. 合子形成后立即進(jìn)入子宮內(nèi)進(jìn)行有絲分裂
B. 卵裂時(shí)隨著細(xì)胞數(shù)目的增加胚胎總體積也隨之增大
C. 桑椹胚階段前的每個(gè)細(xì)胞都屬于全能細(xì)胞
D. 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成胎盤和胎膜
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