下列各圖所示細(xì)胞均來自同一生物體,有關(guān)敘述正確的是


  1. A.
    屬于有絲分裂過程的圖是③④⑤
  2. B.
    細(xì)胞①的形成過程:④→③→②→⑥→①
  3. C.
    圖①和圖②可能來自于同一個初級精母細(xì)胞
  4. D.
    圖③④⑤⑥中都具有同源染色體
C
試題分析:根據(jù)圖中染色體行為變化特點可知:①是生殖細(xì)胞、②是次級精(卵)母細(xì)胞、③是處于四分體時期的初級精(卵)母細(xì)胞、④是原始生殖細(xì)胞、⑤是處于有絲分裂后期的細(xì)胞、⑥是處于減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細(xì)胞。故圖中屬于有絲分裂的圖像沒有③,A項錯誤;按照減數(shù)分裂的過程,如果只根據(jù)染色體的形態(tài)和數(shù)目,精子的形成過程可以是圖中的④③②⑥①,但幾個圖中的染色體的標(biāo)記(表示來源)明顯不同,所以這幾個圖在減數(shù)分裂的過程中,不具有連續(xù)性,肯定不是由一個原始生殖細(xì)胞演變來的,所以B項錯誤;根據(jù)圖①和圖②中染色體的形態(tài)和來源分析,它們可能來自同一個初級精母細(xì)胞,C項正確;圖中具有同源染色體的是③④⑤,③④⑤,D項錯誤。
考點:本題考查細(xì)胞分裂圖像的判斷,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

請回答下列與生物呼吸作用相關(guān)的問題:?

Ⅰ.將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中,分別測得其無氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量,結(jié)果如圖所示。?

(1)請在圖中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線。?

(2)請寫出水稻無氧呼吸的反應(yīng)式:                                                。?

(3)水稻在秧苗期通氣組織還未建立,對氧的反應(yīng)敏感,若長時間被水淹沒,易發(fā)生爛秧現(xiàn)象,導(dǎo)致爛秧的主要原因是                           產(chǎn)物大量積累造成的。?

(4)高等動物和人在某些情況下,由于組織缺氧,它們所需要的能量可以通過無氧呼吸來補充,其無氧呼吸的產(chǎn)物是                          。?

Ⅱ.課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式。?

(1)取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計實驗,請補充下表有關(guān)的內(nèi)容:?

裝置

反應(yīng)瓶中加入的材料

小杯內(nèi)加入的材料

測定項目

一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1 mL

細(xì)胞呼吸氧氣的消耗量

等量的蒸餾水

(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下,分別在不同的氧氣濃度下進(jìn)行實驗(實驗過程中微生物保持活性,前三組實驗所用微生物種類相同 ,第四組實驗的微生物是乳酸菌),60分鐘后讀數(shù)。請補充下表有關(guān)的內(nèi)容。?

預(yù)期實驗結(jié)果

微生物的細(xì)胞呼吸方式

級別

第一組

液滴向左移動

液滴不變

第二組

液滴向左移動

液滴向右移動

第三組

液滴不變

液滴向右移動

第四組

只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸

(3)除了可以測定細(xì)胞呼吸方式外,你認(rèn)為用上述密閉裝置和選用下列材料用具還可以開展哪些生物學(xué)的探究,請寫出一個課題題目。?

材料用具:小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱。?

課題題目:                                                                        。?

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

分析回答有關(guān)遺傳病的問題。

    半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖才能被人體利用,下圖所示半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程,其中控制圖中這三種酶的顯性基因分別位于17號、9號、1號染色體上,任何一種酶缺乏均可導(dǎo)致半乳糖代謝障礙,出現(xiàn)半乳糖血癥。

 


63.  據(jù)圖分析下列敘述正確的是(    )(多項選擇,答全給2分)

A.基因通過控制酶的合成來控制(半乳糖)代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀

B.一個性狀可以由多個基因控制

C.如果基因A不表達(dá),基因B、基因C也不表達(dá)

D.控制三種酶的基因位于常染色體上,遵循基因的自由組合規(guī)律

64.  下表是某半乳糖血癥患者及其父母與正常人(基因純合)體內(nèi)三種酶的活性比較。(任意一對基因雜合都會導(dǎo)致相應(yīng)的酶活性約為正常人的一半,但可以維持代謝。)

平均活性(μM轉(zhuǎn)換/小時/g細(xì)胞,37℃)

酶①

酶②

酶③

正常人(AABBCC)

0.1

4.8

0.32

半乳糖血癥患者

0.09

<0.02

0.35

患者的正常父親

0.05

2.5

0.17

患者的正常母親

0.06

2.4

0.33

據(jù)表分析,寫出患者的正常父親的基因型:_______;若患者的父母再生一個孩子,患半乳糖血癥的概率為_____________(2分)。

65.  人群中有一種單基因隱性遺傳病,但不知控制該遺傳病的基因在染色體上的位置。部分同學(xué)采用遺傳系譜分析的方法,并統(tǒng)計各代患者的性別比例。根據(jù)結(jié)果判斷致病基因的位置。

        若患者中男性明顯多于女性,則                                      ;若患者中男性與女性比例相當(dāng),則                                            ;若患者全是男性,則                                                        。

   

66.  21三體綜合征是一種染色體異常遺傳病。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)隨父母親年齡的增加,生出21三體綜合征,患兒的概率增大,F(xiàn)診斷出一個21三體綜合征患兒,該患兒的基因型是“TTt”,其父基因型是“Tt”,母親的基因型是“tt”,那么這名患者21三體形成的原因是                         。(2分)根據(jù)以上材料分析,為有效預(yù)防該遺傳病的發(fā)生,可采取的有效措施是                           。

(九)(11分)為了探究影響光合作用的因素,有學(xué)生做了以下實驗設(shè)計。將實驗設(shè)計補充完整,設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格,預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論。

67.  實驗材料與用具:小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含CO2              稀溶液、菠菜葉

68.  實驗?zāi)康模?u>                                。

69.  實驗步驟:

(1)取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)

(2)將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞,重復(fù)幾次。

(3)將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用,此時葉片將全都沉到水底,這是因為                           。

(4)取三只小燒杯,                             。

(5)                                        。

(6)在其它條件                的條件下,光照一段時間。

(7)觀察并記錄實驗結(jié)果于表格中。觀察指標(biāo)是                                  。

70.  設(shè)計表格,記錄實驗結(jié)果。(2分)

71.  可能的結(jié)果預(yù)測:                                                

結(jié)論                                                                。                                                   

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