【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯誤的是

A．甲是綠色植物，丙是肉食動物

B．圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向

C．①②③過程中伴隨著能量的傳遞，其中丁所含的能量最少

D．無機環(huán)境中的C02可以來自細胞呼吸

【答案】C

【解析】A、圖中甲與無機環(huán)境之間的關系是雙向的，說明甲是生產(chǎn)者，為綠色植物；乙是初級消費者；丙是次級消費者，為肉食性動物，甲乙丙都有前頭指向丁，丁最可能是分解者，A正確；B、圖中箭頭表示碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間以二氧化碳的形式傳遞，在生物群落內部以含碳有機物的形式傳遞，B正確；C、根據(jù)題意分析可知甲是生產(chǎn)者，乙是初級消費者，丙是次級消費者，丁是分解者，所以食物鏈為甲→乙→丙，因此在能量流動中丙獲得的能量是最少的，C錯誤；D、無機環(huán)境中的CO2可以來自動植物的細胞呼吸和分解者的分解作用，也可以來自于化石燃料的燃燒，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①可在體內儲存

②在體內可轉化成其他物質

③分解后能釋放能量

④能生成水、C02和尿素

A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子在復制完成后，新合成的兩條子鏈的脫氧核苷酸的序列應分別與（　�。�
A.其中一條模板母鏈相同
B.各自的模板母鏈相同
C.兩條非模板母鏈相同
D.兩條非模板母鏈互補

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因、蛋白質、性狀之間關系的敘述，不正確的是（　　）
A.基因可以決定生物性狀
B.蛋白質的結構可以直接影響性狀
C.每一個性狀都只受一個基因控制
D.基因是通過控制蛋白質合成來控制性狀的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實用性。研究者在熱泉中的嗜熱菌中提取了高溫淀粉酶，有關高溫淀粉酶的實驗研究如下圖所示(曲線①為相對酶活性，曲線②為殘余酶活性）。(殘余酶活性是指將酶在不同溫度下保溫足夠長時間，然后在最適溫度下測得酶活性。）據(jù)圖判斷下列敘述正確的是：

A. 該酶只能在最佳溫度范圍內測出活性

B. 實驗結果表明使用該酶的最佳溫度是30℃

C. 曲線②各數(shù)據(jù)點的數(shù)據(jù)是在80℃時測得的

D. 低于最適溫度下保溫不影響殘余酶的活性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知子代基因型及比例1YYRR:1YYrr:1YyRR:1Yyrr:2YYRr:2YyRr，并且也知道上述結果是按自由組合定律產(chǎn)生的。那么親本的基因型是

A．YYRR×YYRr B．YYRr×YyRr

C．YyRr×YyRr D．YyRR×YyRr

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響。請回答下列問題。

圖1

(1)由圖1可知，生長素的作用特點是_____________________。

(2)C點對應的生長素濃度對莖、芽、根的作用效果分別為________、________、________。

(3) 三種器官對生長素反應的靈敏程度依次為__________________。

(4)某小組的同學進行了“植物生長調節(jié)劑2,4—D對扦插枝條生根的作用”的有關實驗。

圖2

①圖2為由10mL10－8mol/L的2,4—D溶液配制系列濃度溶液的操作示意圖(由10mL10－8mol/L的2,4-D溶液的燒杯中取1mL至2號燒杯中，再向其中注入9mL水，搖勻后取1mL至3號中，以此類推)，對5號燒杯中的2,4—D溶液的操作還有________________，該操作體現(xiàn)對照實驗的________原則。

②該實驗可以用____________________________作為觀察指標。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹�，正確的是（　　）
A.原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞屬于協(xié)助擴散
B.K+進入麗藻細胞屬于主動運輸
C.O2通過主動運輸進入線粒體
D.相對分子質量小的分子或離子都可以通過自由擴散進入細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文進化理論的核心是（　�。�
A.獲得性遺傳
B.用進廢退學說
C.自然選擇學說
D.中性學說

查看答案和解析>>

同步練習冊答案