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某同學設計了下面的實驗.在裝置甲和乙中分別加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后,將兩裝置置于25℃的環(huán)境中進行如左下圖所示的實驗，則裝置甲、乙中溫度計的變化最可能是


  1. A.
    均高于25℃，且甲＞乙
  2. B.
    均低于25℃，且甲＞乙
  3. C.
    均高于25℃，且甲＜乙
  4. D.
    均低于25℃，且甲＜乙
A
本題考查酵母菌的細胞呼吸。由于環(huán)境溫度為25℃，兩裝置中活性酵母菌進行呼吸作用后，會產生一定的熱能，所以兩個裝置中的溫度應該高于25℃；又因為裝置乙中用石蠟油密封了酵母菌培養(yǎng)液，酵母菌只能進行無氧呼吸，這樣產生的熱能就少于裝置甲，故A是正確的。
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2013屆遼寧省鐵嶺市六校協(xié)作高三第三次聯(lián)合考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學設計了下面的實驗。在裝置甲和裝置乙中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進行如右圖所示的實驗。兩溫度計的計數最可能是

A．28℃ 26℃B．25℃ 25℃
C．26℃ 28℃D．24℃ 23℃

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年福建省廈門市、廈門十中、啟悟中學三校高三10月聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學設計了下面的實驗。在裝置甲和裝置乙中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進行如下圖所示的實驗。兩溫度計的讀數最可能是：

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年河南省豫南九校高三上學期第二次聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學設計了下面的實驗。在裝置甲和裝置乙中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進行如下圖所示的實驗。兩溫度計的讀數最可能是（    ）

 

裝置甲

裝置乙

A

28℃

26℃

B

25℃

25℃

C

26℃

28℃

D

24℃

23℃

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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科目：高中生物 來源：2011年海南省�？谑懈呷呖颊{研測試生物試卷 題型：綜合題

為了探究木瓜生長的最佳光照強度，某同學設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的木瓜植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表：

組別

溫度(℃)

光照強度：普通陽光(%)

開始時的CO2濃度(%)

12小時后CO2濃度(%)

1

25

0

0.35

0.368

2

25

10

0.35

0.342

3

25

20

0.35

0.306

4

25

40

0.35

0.289

5

25

60

0.35

0.282

6

25

80

0.35

0.280

7

25

95

0.35

0.279

請分析回答：

（1）設計這一實驗的原理是                             

（2）實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                        。

（3）如果在實驗過程中使用了不同品種的木瓜植株，這樣設計違背了科學實驗的      原則。

（4）若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內光合細胞中的ATP含量會     ，C5化合物的含量會       。

（5）該實驗設計尚不能確定木瓜生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路：                        。

（6）為提取木瓜葉片中的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的木瓜葉片外，還應加入

         （至少寫出二種）。經快速研磨、過濾，將濾液收集到試管中，及時用棉塞將試管塞嚴；將試管置于適當的光照下2-3min后,試管內的氧含量           。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學設計了下面的實驗。在裝置甲和裝置乙中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進行如下圖所示的實驗。兩溫度計的讀數最可能是：

 

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