根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，下列結(jié)論不正確的是


  1. A.
    所有的黑羊的親代中至少有一方是黑羊
  2. B.
    F1黑羊的基因型與親代黑羊的基因型相同
  3. C.
    F2黑羊的基因型都與F1黑羊相同
  4. D.
    白色是隱性性狀
C
試題分析：由F1中黑羊和F2黑羊與白羊可知黑羊是顯性，白羊是隱性，顯性個(gè)體的親代至少有一方是顯性，AD正確。F1黑羊與親代黑羊都是雜合子，基因型相同，B正確。F2黑羊可能是純合也可能是雜合，基因型不一定相同，C錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查分離規(guī)律相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析、理解和判斷能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

7．(2012·吉林模擬)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)，分析正確的敘述是(　　)

A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng)

B．若加大瓊脂塊中IAA的濃度，則上圖的胚軸切段一定會(huì)更長(zhǎng)

C．生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸

D．感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

7．(2012·吉林模擬)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)，分析正確的敘述是(　　)

A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng)

B．若加大瓊脂塊中IAA的濃度，則上圖的胚軸切段一定會(huì)更長(zhǎng)

C．生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸

D．感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端

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科目：高中生物 來(lái)源：河北正定中學(xué)2009-2010學(xué)年下學(xué)期高二第二次考試生物試題 題型：綜合題

（7分）生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞的無(wú)限增殖受某調(diào)控基因的控制，該調(diào)控基因能激發(fā)所有動(dòng)物細(xì)胞大量增殖，為探究該調(diào)控基因是存在于細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核中，科研人員做了如圖所示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

(1)實(shí)驗(yàn)方案
①“用胰蛋白酶處理”，相當(dāng)于“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”中的解離過(guò)程，目的是______________________________________________________。
②核質(zhì)分離。
③_____________________________________________________________________。
④取兩個(gè)培養(yǎng)瓶分別編號(hào)甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液。
⑤_____________________________________________________________________，
進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)。
⑥在顯微鏡下觀察培養(yǎng)液中的細(xì)胞形態(tài)。
(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論(請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩瓶中細(xì)胞的形態(tài)是否發(fā)生明顯變化預(yù)期結(jié)果和結(jié)論)：
①_______________________________________________。
②_______________________________________________。
③_______________________________________________。
④________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：河北正定中學(xué)2009-2010學(xué)年下學(xué)期高二第二次考試生物試題 題型：綜合題

（7分）生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞的無(wú)限增殖受某調(diào)控基因的控制，該調(diào)控基因能激發(fā)所有動(dòng)物細(xì)胞大量增殖，為探究該調(diào)控基因是存在于細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核中，科研人員做了如圖所示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

 

   (1)實(shí)驗(yàn)方案

   ①“用胰蛋白酶處理”，相當(dāng)于“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”中的解離過(guò)程，目的是______________________________________________________。

   ②核質(zhì)分離。

   ③_____________________________________________________________________。

   ④取兩個(gè)培養(yǎng)瓶分別編號(hào)甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液。

   ⑤_____________________________________________________________________，

進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)。

   ⑥在顯微鏡下觀察培養(yǎng)液中的細(xì)胞形態(tài)。

   (2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論(請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩瓶中細(xì)胞的形態(tài)是否發(fā)生明顯變化預(yù)期結(jié)果和結(jié)論)：

   ①_______________________________________________。

   ②_______________________________________________。

   ③_______________________________________________。

   ④________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆河北衡水中學(xué)高三模擬試卷Ⅰ（理綜生物）部分 題型：綜合題

（9分）右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①、②、③、④代表物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段，則①參與反應(yīng)的是          階段；若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將          。

（2）④代表的物質(zhì)是            。

（3）該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2，釋放7×10-5molCO2，則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗C6H12O6的比例是             。

（4）在南方初夏的晴天，水分供應(yīng)充足等自然情況下，該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高，限制的主要外界因素是                   。

（5）提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥，改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后，又種植并收獲一次玉米，這種做法可以                              。

（6）某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率，做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部做環(huán)剝處理（僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出），于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量。M處的實(shí)驗(yàn)條件是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)（不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響）。根據(jù)上述操作，測(cè)得葉片的葉綠體光合作用速率= 

                       g·cm-2·h－1。（2分）

 

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