(9分)下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn):
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,觀測指標(biāo)一般是 。
(2)實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用 或
(3)在制定實(shí)驗(yàn)方案過程中,下列哪一項(xiàng)可以不考慮( )
A.嚴(yán)格控制無關(guān)變量
B.配置一系列濃度梯度
C.兩個人為一組
D.查資料或預(yù)實(shí)驗(yàn),確定濃度范圍
(4)有關(guān)操作合理的是( )
A.處理扦插枝條最好在強(qiáng)光下進(jìn)行
B.先設(shè)計一組生長素類似物濃度梯度比較小的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究
C.不設(shè)置用蒸餾水處理扦插枝條的對照組
D.選擇的枝條,大小和芽的數(shù)量一致
(5)請設(shè)計一個表格,記錄探究2,4-D促進(jìn)月季插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
科目:高中生物
來源:
題型:
·下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根都最適濃度”都實(shí)驗(yàn)敘述中,錯誤的是 A.探究都問題:所選定都生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根都最適濃度是多少 B.實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條都方法可選用浸泡法或沾醮法 C.在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 D.實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同都梯度
科目:高中生物
來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.3植物的激素調(diào)節(jié)(解析版)
題型:選擇題
下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述,錯誤的是(??? ) A.除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同 B.每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽 C.可用單位時間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo) D.不同的生長素類似物濃度作用,不一定產(chǎn)生不同生根效果
科目:高中生物
來源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上期期中考試生物卷(文)(解析版)
題型:選擇題
下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是 A.生長素類似物濃度是實(shí)驗(yàn)自變量 B.每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽 C.可用單位時間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo) D.除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
科目:高中生物
來源:2013-2014學(xué)年江蘇啟東中學(xué)高二上期第一次質(zhì)量檢測生物卷(解析版)
題型:選擇題
下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( ) A.生長素類似物濃度是實(shí)驗(yàn)自變量 B.每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽 C.可用單位時間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo) D.除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
科目:高中生物
來源:2014屆廣東省陸豐市高二第二次月考生物試卷(解析版)
題型:選擇題
下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯誤的是: A.除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同 B.每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽 C.可用單位時間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo) D.不同的生長素類似物濃度作用不一定產(chǎn)生相同的生根效果
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(共9分)(1)生長素類似物不同濃度 扦插枝條生根的數(shù)量
(2)沾蘸法 浸泡法 (3)C (4)D
(5)(3分)要求要有標(biāo)題、自變量、因變量、濃度梯度、重復(fù)組(如枝123等)、平均值等各0.5分,參考如下:
不同濃度2,4-D促進(jìn)月季插條生根情況記錄表2,4-D濃度
(mol/L)根的數(shù)目(條) 枝1 枝2 枝3 枝4 枝5 平均值 濃度1(或設(shè)為0) 濃度2 濃度3 解析
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