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科目:高中生物 來源:2013屆海南省瓊海市嘉積中學(xué)高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(四)生物試卷(帶解析) 題型:單選題
水稻花藥離體培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株,下圖是該過程中某時段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是( )
A.d~e過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍 |
B.a(chǎn)~b過程中細(xì)胞有時含有2個染色體組 |
C.e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同 |
D.f~g過程中不會發(fā)生同源染色體分離 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(四)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻花藥離體培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株,下圖是該過程中某時段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是( )
A.d~e過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
B.a(chǎn)~b過程中細(xì)胞有時含有2個染色體組
C.e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
D.f~g過程中不會發(fā)生同源染色體分離
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科目:高中生物 來源:浙江省2009—2010學(xué)年第二學(xué)期高二3月月考生物試卷 題型:綜合題
(10分)20世紀(jì)50年代,我國育種學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā),廣泛開展了人工動、植物育種研究。通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種。這—過程被人們形象地稱為“人工進(jìn)化”。
(1)某農(nóng)民在水稻田中偶然發(fā)現(xiàn)一矮稈植株,將這株水稻連續(xù)種植幾代,仍保持矮稈,這種變異主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的______期(寫明分裂類型及時期)。
(2)我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜作物的育種,用空間輻射等因素創(chuàng)造變異。這種變異類型可能屬于__________。與誘變育種方法相比,轉(zhuǎn)基因技術(shù)最大的特點(diǎn)是__________。
(3)假設(shè)該植物具有3對同源染色體,用雜種子一代花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,則單倍體細(xì)胞中的染色體完全來自于親本中父本的概率為__________。
(4)“人工進(jìn)化”和自然界生物進(jìn)化—樣,它們的實(shí)質(zhì)都是__________ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
水稻花藥離體培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株,下圖是該過程中某時段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是
A.d—e過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
B.a(chǎn)—b過程中細(xì)胞有時含有2個染色體組
C.e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
D.f—g過程中不會發(fā)生同源染色體分離
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