如圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是


  1. A.
    ②處發(fā)生有氧呼吸的第二階段
  2. B.
    ①處產(chǎn)生ATP
  3. C.
    ②處產(chǎn)生CO2
  4. D.
    ③處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合反應(yīng)
B
試題分析：線粒體進(jìn)行有氧呼吸的二、三階段，第二階段為：丙酮酸和水反應(yīng)生成[H]和二氧化碳，產(chǎn)生少量ATP，場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)；第三階段是：[H]和氧氣反應(yīng)生成水，同時(shí)釋放大量能量，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，故B錯(cuò)。
考點(diǎn)：本題主要考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某植物葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A．圖A、B中兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體

B．圖B膜上 H 主要來(lái)源于葡萄糖的分解，其反應(yīng)速率受溫度的影響

C．圖A上產(chǎn)生的O2能被圖B所在的結(jié)構(gòu)利用，至少穿過(guò)4層生物膜

D．圖A和圖B所示的反應(yīng)，除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外，都能產(chǎn)生ATP等物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年中圖版高中生物必修1 2.1細(xì)胞中的蛋白質(zhì)（帶解析） 題型：單選題

如圖為小鼠某種淋巴細(xì)胞，下列分析中正確的是(　　)

①該細(xì)胞可能是效應(yīng)B淋巴細(xì)胞，可由記憶淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化而來(lái)
②該細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中的物質(zhì)是具有免疫功能的抗體
③圖中可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有連續(xù)性
④圖中所示物質(zhì)的運(yùn)輸、分泌過(guò)程與線粒體有關(guān)

A．①②③B．③④
C．①③④D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源：重慶一中2010級(jí)高三下學(xué)期考前模擬理綜生物 題型：綜合題

Ⅰ、（12分）有一種病人不能抵抗疾病，只能生活在無(wú)菌室里，如果離開(kāi)無(wú)菌室，就會(huì)受到病毒感染而死亡。原因是其體內(nèi)缺乏一種腺苷酶基因。其治療方案如右圖所示。
（1）仿照上述方案設(shè)計(jì)一個(gè)為某男性患者治療血友病的方案，請(qǐng)完成有關(guān)步驟：
第一步：取出患者的皮膚細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)；
第二步：提取目的基因；
第三步：                             
第四步：將重組體（即重組DNA）導(dǎo)入受體細(xì)胞，即讓這種攜帶有正常凝血因子基因的無(wú)害病毒去感染在體外培養(yǎng)的                   
第五步：根據(jù)病毒上的標(biāo)記基因檢測(cè)皮膚細(xì)胞是否導(dǎo)入了正常凝血因子基因，并檢測(cè)是否產(chǎn)生了                 
第六步：將含有目的基因的皮膚細(xì)胞擴(kuò)大培養(yǎng)，當(dāng)各種指標(biāo)達(dá)到要求后，再與膠原細(xì)胞混合，制成注射針劑。將含有這種活細(xì)胞的針劑注射到患者體內(nèi)，并在患者體內(nèi)表達(dá)，使患者的凝血因子達(dá)到可以止血的含量。
（2）基因工程中常用到的受體細(xì)胞有細(xì)菌、真菌和動(dòng)植物細(xì)胞等，此處取患者本人的皮膚細(xì)胞作為受體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，是為了防止發(fā)生          。

（3）假設(shè)以大腸桿菌質(zhì)粒作為運(yùn)載體，并以同一種限制酶切割運(yùn)載體與目的基因，將切割后的運(yùn)載體與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶。兩兩片段間連接產(chǎn)物中至少有         種環(huán)狀DNA分子。它們分別是                                  
                          。
Ⅱ、（10分）如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）若此圖示旺盛分泌腸液（含多種消化酶）的小腸上皮細(xì)胞，則其形態(tài)結(jié)構(gòu)必然具有下列         （填序號(hào)）特點(diǎn)。
①細(xì)胞分泌面有較多的皺褶；②皺褶下和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)附近分布著較多的線粒體；③細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體很發(fā)達(dá)；④細(xì)胞內(nèi)核糖體豐富。
（2）如果該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞，培養(yǎng)在含放射性標(biāo)記的某種氨基酸的培養(yǎng)基中，之后在產(chǎn)物中檢測(cè)到帶有放射性的抗體。放射性出現(xiàn)的先后順序應(yīng)該是          
（可供選擇的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞核  ②核糖體  ③染色體  ④線粒體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑥細(xì)胞膜  ⑦中心體  ⑧高爾基體）
（3）若此圖示衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是                      
                     。

（4）右圖為該細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，則該高等動(dòng)物的性別是       ，其體細(xì)胞中染色體數(shù)目是         。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014年人教版高三生物名校試卷精選專題01 細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)（解析版） 題型：選擇題

分析下圖判斷，敘述錯(cuò)誤的是（?? ）

A.若甲圖是神經(jīng)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)；若在c處給一足夠強(qiáng)的刺激，鉀離子從上往下流

B．圖乙能正確表示突觸前膜釋放某抑制型遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向

C．丙圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，如受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

D．丁圖所示結(jié)構(gòu)可能為線粒體的內(nèi)膜或好氧型細(xì)菌的細(xì)胞膜

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年中圖版高中生物必修1 2.1細(xì)胞中的蛋白質(zhì)（解析版） 題型：選擇題

如圖為小鼠某種淋巴細(xì)胞，下列分析中正確的是(　　)

①該細(xì)胞可能是效應(yīng)B淋巴細(xì)胞，可由記憶淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化而來(lái)

②該細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中的物質(zhì)是具有免疫功能的抗體

③圖中可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有連續(xù)性

④圖中所示物質(zhì)的運(yùn)輸、分泌過(guò)程與線粒體有關(guān)

A．①②③                               B．③④

C．①③④                               D．①②④

 

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