下列是對(duì)常用實(shí)驗(yàn)方法的描述，其中哪一項(xiàng)是不合理的


  1. A.
    通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌的呼吸方式
  2. B.
    調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度常采用的實(shí)驗(yàn)方法是取樣器取樣法
  3. C.
    研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
  4. D.
    孟德?tīng)栠z傳規(guī)律、基因在染色體上等結(jié)論都是通過(guò)假說(shuō)一演繹法得出的
D
試題分析：酵母菌呼吸方式通過(guò)通氣和不通氣對(duì)比得出酵母菌進(jìn)行的是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸；通常用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度；研究酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的方法是抽樣檢測(cè)法；孟德?tīng)栠z傳規(guī)律是通過(guò)假說(shuō)一演繹法得出的，而基因在染色體上是薩頓通過(guò)類(lèi)比推理的方法提出的。故選D。
考點(diǎn)：本題考查生物實(shí)驗(yàn)的常用實(shí)驗(yàn)方法的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。
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下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素——青霉素的弗萊明先生所進(jìn)行的探索過(guò)程。觀察及對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)：培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中，偶然生長(zhǎng)青霉，在其周?chē)鷽](méi)有細(xì)菌生長(zhǎng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
假設(shè)：略。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把青霉放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)，然后去掉青霉，用這種培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)菌，觀察培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響。
結(jié)果：這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)。
結(jié)論：略。
弗萊明先生在持續(xù)的研究中分離出了這種物質(zhì)，分析它的特征并將它命名為青霉素。

說(shuō)明：①在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)細(xì)菌、真菌時(shí)常用瓊脂配制成凝膠，平鋪在培養(yǎng)皿里作為培養(yǎng)基(如圖A)。②某些菌類(lèi)需要添加特殊的培養(yǎng)液才能生長(zhǎng)(如圖B)。
請(qǐng)回答：
(1)作為這一實(shí)驗(yàn)的假設(shè)，下列哪一項(xiàng)最為恰當(dāng)(　　)
A．青霉能產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)有益的物質(zhì)
B．青霉污染了細(xì)菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基
C．青霉可能產(chǎn)生了有利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
D．青霉可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
(2)為了證明青霉素確實(shí)是由青霉產(chǎn)生的而不是由培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)產(chǎn)生的，應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)方法是________________________，然后觀察______________________。
(3)若對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_(kāi)_________________，則充分證明青霉能產(chǎn)生可阻止細(xì)菌繁殖的物質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年高考考試大綱調(diào)研（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是對(duì)常用實(shí)驗(yàn)方法的描述，其中哪一項(xiàng)是不合理的

A．通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌的呼吸方式

B．調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度常采用的實(shí)驗(yàn)方法是取樣器取樣法

C．研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

D．孟德?tīng)栠z傳規(guī)律、基因在染色體上等結(jié)論都是通過(guò)假說(shuō)一演繹法得出的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆是遺傳學(xué)上常用的一種實(shí)驗(yàn)材料,下列關(guān)于豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果    B．豌豆在自然條件下能產(chǎn)生雜種后代

C．對(duì)母本去雄，授以父本花粉      D．去雄的母本需要進(jìn)行套袋處理

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2009—2010學(xué)期四川省高二下期月考（生物）試卷 題型：綜合題

（12分） 現(xiàn)有—批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子(黃色Y對(duì)綠色y為顯性，圓滑R對(duì)皺縮r為顯性)，綿中高二生物興趣小組將這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究這些黃色圓粒豌豆種子的基因型。

(1)第一組用單倍體育種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則獲得單倍體植株最常用的方法是              

由于            ,為了觀察到種子性狀還必須對(duì)幼苗進(jìn)行                       .但該方法技術(shù)要求高未能實(shí)施.

（2）第二組用測(cè)交法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則所選與之測(cè)交的種子是             .但該組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和另一些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異很大,無(wú)法判斷基因型,實(shí)驗(yàn)失敗.你認(rèn)為最可能的原因是                                             .

（3）第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的方案較為繁瑣，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)更簡(jiǎn)便易行的實(shí)驗(yàn)方案。如果你是第三組成員，請(qǐng)按要求完成下列實(shí)驗(yàn)方案：

       ①課題名稱(chēng)：                               ②探究方法：                       

       ③實(shí)驗(yàn)步驟：

       第一步：取所需種子播種并進(jìn)行苗期管理。    第二步：植株開(kāi)花時(shí)讓其             。

       第三步：分別收集每株種子并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

       ④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：a. 若種子表現(xiàn)型全為          基因型為YYRR

       b. 若種子表現(xiàn)型為黃色圓粒和黃色皺粒=3:1基因型為                    

c. 若種子表現(xiàn)型為                           基因型為YyRR

       d.                                                                           

 

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