某同學(xué)使用從化學(xué)試劑商店購買的淀粉酶，分別探索溫度、反應(yīng)物濃度、pH對(duì)酶催化作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。

（1）探索溫度對(duì)酶活性影響最合理的實(shí)驗(yàn)步驟是_______

①取3支試管，編號(hào)并分別注入2 mL淀粉液

②向各試管注入1 mL淀粉酶溶液

③向各試管滴一滴碘液

④觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

⑤將3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中保持5 min

A．①②⑤③④

B．①③②⑤④

C．①③⑤②④

D．①⑤②③④

（2）圖A中，a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度稱為酶的_________。

（3）圖B中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速率不再上升，其原因是：_________。

若要檢驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)的生成物，應(yīng)選用的試劑是_________，出現(xiàn)的現(xiàn)象是_________。

（4）圖C曲線的變化表示出該種酶的活性與pH的關(guān)系，若一開始置于pH＝12的溶液中，而后逐步降低至pH＝7，則該種酶的活性變化是_________。

答案：
解析：

　�。�1）D

　　（2）最適溫度

　�。�3）受反應(yīng)液中酶濃度的限制（或受酶活性的限制）　本尼迪特試劑　紅黃色沉淀

　　（4）不變


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2009～2010學(xué)年度江蘇省東海高級(jí)中學(xué)高二生物綜合練習(xí) 題型：綜合題

下圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過程(已知兩種植物均為二倍體)。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）①②過程所用的化學(xué)試劑依次為_______________。
（2）培育出的新植株既有白菜生長(zhǎng)期短的優(yōu)點(diǎn)，又有甘藍(lán)易于儲(chǔ)存的特性，從分子水平來說，這是由于                                。
（3）新的植物體能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙而結(jié)種子，是因?yàn)開_________。
（4）某同學(xué)提出，用上圖所示方法不能獲得純種，若用白菜和甘藍(lán)的花粉細(xì)胞代替圖中的體細(xì)胞再采用上圖所示的過程即可獲得純種。該同學(xué)的方案中有缺陷，請(qǐng)對(duì)該方案加以完善。__________________。
（5）在培養(yǎng)雜種細(xì)胞至幼苗的過程中，培養(yǎng)基中通常要加入植物激素。下圖表示研究人員配制了不同的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素比例后，植物組織培養(yǎng)時(shí)生長(zhǎng)的狀況，請(qǐng)分析圖回答有關(guān)的問題：
①在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的過程中，圖中兩種激素的配合使用是為了人為地控制細(xì)胞的____________和__________過程。
②分析圖可知，組織培養(yǎng)要獲得大量的莖葉，則細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例應(yīng)控制在________________，如果通過組織培養(yǎng)要獲得大量紫草素，則細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例應(yīng)控制在            。（填比值大于1、小于1或等于1）。

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科目：高中生物 來源：2010屆江蘇省啟東中學(xué)高三考前輔導(dǎo)（生物） 題型：綜合題

下圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過程(已知兩種植物均為二倍體)。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）①②過程所用的化學(xué)試劑依次為_______________。
（2）培育出的新植株既有白菜生長(zhǎng)期短的優(yōu)點(diǎn)，又有甘藍(lán)易于儲(chǔ)存的特性，從分子水平來說，這是由于                                。
（3）新的植物體能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙而結(jié)種子，是因?yàn)開_________。
（4）某同學(xué)提出，用上圖所示方法不能獲得純種，若用白菜和甘藍(lán)的花粉細(xì)胞代替圖中的體細(xì)胞再采用上圖所示的過程即可獲得純種。該同學(xué)的方案中有缺陷，請(qǐng)對(duì)該方案加以完善。__________________。
（5）在培養(yǎng)雜種細(xì)胞至幼苗的過程中，培養(yǎng)基中通常要加入植物激素。下圖表示研究人員配制了不同的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素比例后，植物組織培養(yǎng)時(shí)生長(zhǎng)的狀況，請(qǐng)分析圖回答有關(guān)的問題：

①在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的過程中，圖中兩種激素的配合使用是為了人為地控制細(xì)胞的____________和__________過程。
②分析圖可知，組織培養(yǎng)要獲得大量的莖葉，則細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例應(yīng)控制在________________，如果通過組織培養(yǎng)要獲得大量紫草素，則細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例應(yīng)控制在            。（填比值大于1、小于1或等于1）。

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科目：高中生物 來源：2010屆江蘇省高三考前輔導(dǎo)（生物） 題型：綜合題

下圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過程(已知兩種植物均為二倍體)。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）①②過程所用的化學(xué)試劑依次為_______________。

（2）培育出的新植株既有白菜生長(zhǎng)期短的優(yōu)點(diǎn)，又有甘藍(lán)易于儲(chǔ)存的特性，從分子水平來說，這是由于                                 。

（3）新的植物體能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙而結(jié)種子，是因?yàn)開_________。

（4）某同學(xué)提出，用上圖所示方法不能獲得純種，若用白菜和甘藍(lán)的花粉細(xì)胞代替圖中的體細(xì)胞再采用上圖所示的過程即可獲得純種。該同學(xué)的方案中有缺陷，請(qǐng)對(duì)該方案加以完善。__________________。

（5）在培養(yǎng)雜種細(xì)胞至幼苗的過程中，培養(yǎng)基中通常要加入植物激素。下圖表示研究人員配制了不同的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素比例后，植物組織培養(yǎng)時(shí)生長(zhǎng)的狀況，請(qǐng)分析圖回答有關(guān)的問題：

  ①在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的過程中，圖中兩種激素的配合使用是為了人為地控制細(xì)胞的____________和__________過程。

②分析圖可知，組織培養(yǎng)要獲得大量的莖葉，則細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例應(yīng)控制在________________，如果通過組織培養(yǎng)要獲得大量紫草素，則細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例應(yīng)控制在             。（填比值大于1、小于1或等于1）。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過程(已知兩種植物均為二倍體)。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）①②過程所用的化學(xué)試劑依次為_______________。

（2）培育出的新植株既有白菜生長(zhǎng)期短的優(yōu)點(diǎn)，又有甘藍(lán)易于儲(chǔ)存的特性，從分子水平來說，這是由于                                 。

（3）新的植物體能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙而結(jié)種子，是因?yàn)開_________。

（4）某同學(xué)提出，用上圖所示方法不能獲得純種，若用白菜和甘藍(lán)的花粉細(xì)胞代替圖中的體細(xì)胞再采用上圖所示的過程即可獲得純種。該同學(xué)的方案中有缺陷，請(qǐng)對(duì)該方案加以完善。__________________。

（5）在培養(yǎng)雜種細(xì)胞至幼苗的過程中，培養(yǎng)基中通常要加入植物激素。下圖表示研究人員配制了不同的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素比例后，植物組織培養(yǎng)時(shí)生長(zhǎng)的狀況，請(qǐng)分析圖回答有關(guān)的問題：

  ①在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的過程中，圖中兩種激素的配合使用是為了人為地控制細(xì)胞的____________和__________過程。

②分析圖可知，組織培養(yǎng)要獲得大量的莖葉，則細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例應(yīng)控制在________________，如果通過組織培養(yǎng)要獲得大量紫草素，則細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例應(yīng)控制在             。（填比值大于1、小于1或等于1）。

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