【題目】下列各項(xiàng)中，屬于人體對(duì)抗病原體的第一道防線的是（ ）
A.中性粒細(xì)胞對(duì)病原體的吞噬
B.血漿蛋白對(duì)病原體的破壞
C.皮膚油脂對(duì)細(xì)菌的抑制作用
D.抗體對(duì)毒素的中和作用

【答案】C
【解析】解：A、中性粒細(xì)胞對(duì)病原體的吞噬屬于第二道防線，A錯(cuò)誤；
B、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成人體的第二道防線，因此血漿蛋白對(duì)病原體的破壞作用屬于人體的第二道防線，B錯(cuò)誤；
C、皮膚油脂對(duì)細(xì)菌的抑制作用屬于人體對(duì)抗病原體的第一道防線，C正確；
D、抗體對(duì)毒素的中和作用屬于第三道防線，D錯(cuò)誤．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的全能性是指 （ ）

A.細(xì)胞具有各項(xiàng)生理功能

B.已分化的細(xì)胞全部能再進(jìn)一步分化

C.已分化的細(xì)胞能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

D.已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)同種植物不同器官的作用效應(yīng)圖，下列敘述正確的是（ ）

A.c點(diǎn)后的濃度對(duì)三種器官而言均為高濃度抑制效應(yīng)

B.a、a'點(diǎn)所在曲線表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽的作用效應(yīng)

C.當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為b'時(shí)，抑制根生長(zhǎng)、促進(jìn)莖生長(zhǎng)

D.不同濃度生長(zhǎng)素作用于同一器官，引起的生理效應(yīng)均不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員檢測(cè)晴朗天氣下露地栽培和大棚栽培的油桃的光合速率(Pn)日變化情況，并將檢測(cè)結(jié)果繪制成下圖。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 光照強(qiáng)度增大是導(dǎo)致ab段、lm段Pn增加的主要原因

B. 致使bc段、mn段Pn下降的原因是氣孔關(guān)閉

C. 致使ef段、op段Pn下降的原因是光照逐漸減弱

D. 適時(shí)澆水、增施農(nóng)家肥是提高農(nóng)田作物產(chǎn)量的重要措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】毒死蜱（C9H11C13NO3PS）是一種有機(jī)磷殺蟲劑，長(zhǎng)期使用將導(dǎo)致土壤中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重。某研究小組從長(zhǎng)期施藥的韭黃溫室土壤（偏酸性）里分離出能降解毒死蜱的木霉，并對(duì)其降解特性進(jìn)行初步研究。請(qǐng)回答：

（1）按照培養(yǎng)基的功能劃分，用于分離木霉菌種的培養(yǎng)基屬于__________________培養(yǎng)基。配制此培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)加入_________________作為唯一碳源。接種前，將培養(yǎng)基在適宜溫度下放置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，觀察培養(yǎng)基__________________，以確定培養(yǎng)基是否被污染。

（2）純化木霉時(shí)，統(tǒng)計(jì)出0.2 mL的稀釋液在稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為40個(gè)，則每mL樣液中的菌落數(shù)為__________個(gè)。用此法測(cè)定木霉數(shù)量，實(shí)際活菌數(shù)量要比統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)量__________，原因________________________________________________。

（3）探究pH對(duì)木霉降解毒死蜱活性的影響

①研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100 mg/L 毒死蜱，5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量（如圖）。由圖可推知：在偏酸性的土壤中，__________________________。

②研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100 mg/L 毒死蜱，再分別接種1 mL木霉懸液，混合均勻，5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量（如圖）。在此韭黃溫室土壤中，若要提高木霉對(duì)毒死蜱的降解活性，可對(duì)土壤作何處理？__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)該培養(yǎng)基只允許分解纖維素的細(xì)菌生長(zhǎng)，這種培養(yǎng)基稱為______________培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基在接種前應(yīng)該用____________________法滅菌。

(2)用該培養(yǎng)基接種微生物時(shí)，接種操作要在_________附近進(jìn)行，原因是__________。

(3)要盡快篩選分解纖維素的微生物，可以在此培養(yǎng)基中加入__________作為指示劑，其與纖維素可形成_______色的復(fù)合物。

(4)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片，可能的原因是什么?(列舉兩項(xiàng)) ______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某國(guó)為了防止在戰(zhàn)爭(zhēng)中敵方使用生物武器，對(duì)所有參戰(zhàn)人員都接種了天花病毒疫苗，以提高特異性免疫能力。以下關(guān)于該免疫的敘述，不正確的是( )

A. 該免疫屬細(xì)胞免疫，無(wú)體液免疫

B. 抗原可由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞

C. 只有形成記憶細(xì)胞，再遇到天花病毒時(shí)才能增殖、分化形成大量的漿細(xì)胞，產(chǎn)生大量的抗體

D. 效應(yīng)T細(xì)胞可與靶細(xì)胞密切接觸而使靶細(xì)胞裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解，據(jù)圖回答：

（1）左圖中細(xì)胞d為_________________,與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為_________________；

（2）靶細(xì)胞裂解后，釋放出的抗原要靠_______________________________的進(jìn)一步清除。

（3）右圖細(xì)胞為__________________細(xì)胞，它是由__________________分化而來(lái)的。圖中抗體合成的場(chǎng)所是[ 3]_________，對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[4]__________________________和[ 2 ]______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，能構(gòu)成一個(gè)種群的是（ ）
A.一片森林中的全部生物
B.一塊稻田中的全部水稻
C.一個(gè)農(nóng)場(chǎng)中的全部植物
D.一個(gè)湖泊中的全部動(dòng)物

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