下圖表示現(xiàn)代生物學(xué)關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的內(nèi)容，圖中數(shù)字表示生理過程或相關(guān)物質(zhì)。據(jù)圖分析回答：
(1)為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機(jī)制，科學(xué)家做了下列實驗：
①．刺激通向胰腺的神經(jīng)，胰液分泌增多，該過程屬于__________調(diào)節(jié)。
②．用鹽酸注入小腸腸腔，胰液分泌增多，沃泰默認(rèn)為是鹽酸刺激小腸相關(guān)的神經(jīng)后起調(diào)節(jié)作用，若該觀點成立，圖示中數(shù)字④和___________可表示該過程。
③．斯他林和貝利斯用離體的小腸黏膜加鹽酸混合研磨后，將提取液注入間一只狗的靜脈，狗胰液分泌也增多，證明了鹽酸能使小腸黏膜產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，該物質(zhì)能促進(jìn)胰液分泌，圖示中數(shù)字______表示該過程調(diào)節(jié)。該實驗的對照實驗做法是：將_______直接注射入小狗的血液，觀察小狗胰液分泌是否增多。
(2)環(huán)境中的病原體若進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，引起機(jī)體的特異性免疫，免疫系統(tǒng)向內(nèi)環(huán)境釋放有生物活性的物質(zhì)③，以抑制病原體，③代表________等物質(zhì)。
(1)神經(jīng)   ⑥   ①   稀鹽酸
(2)抗體、淋巴因子等
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：福建省福州市2011屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢查生物試題 題型：071

下圖表示現(xiàn)代生物學(xué)關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的內(nèi)容，圖中數(shù)字表示生理過程或相關(guān)物質(zhì)。據(jù)圖分析回答：

（1）為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機(jī)制，科學(xué)家做了下列實驗：

①刺激通向胰腺的神經(jīng)，胰液分泌增多，該過程屬于__________調(diào)節(jié)。②用鹽酸注入小腸腸腔，胰液分泌增多，沃泰默認(rèn)為是鹽酸刺激小腸相關(guān)的神經(jīng)后起調(diào)節(jié)作用，若該觀點成立，圖示中數(shù)字④和__________可表示該過程________③斯他林和貝利斯用離休的小腸粘膜加鹽酸混合研磨后，將提取液注入同一只狗的靜脈，狗胰液分泌也增多，證明了鹽酸能使小腸粘膜產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，該物質(zhì)能促進(jìn)胰液分泌，圖示中數(shù)字表示該過程調(diào)節(jié)。該實驗的對照實驗做法是：將__________直接注射人小狗的血液，觀察小狗胰液分泌是否增多。

（2）環(huán)境中的病原體若進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，引起機(jī)體的特異性免疫，免疫系統(tǒng)向內(nèi)環(huán)境釋放有生物活性的物質(zhì)③，以抑制病原體，③代表__________等物質(zhì)。

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科目：高中生物 來源：2011屆江蘇省南京六中高三下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下圖表示某哺乳動物精巢內(nèi)細(xì)胞的分裂過程示意圖，圖中I～I(xiàn)Ⅱ表示分裂過程，7～5表示細(xì)胞分裂圖像，圖中1細(xì)胞的基因型是AaXBY。請據(jù)圖回答：

(7)圖中1和2細(xì)胞中所含染色體組成完全相同的生物學(xué)意義                   。
(2) 圖中11過程中染色體行為變化的主要特點是              ， 減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在                    過程。
(3)基因重組發(fā)生在以上圖示的        過程，圖3兩個細(xì)胞的基因組成是       
(4)若圖中2細(xì)胞的一條染色體的DNA分子已經(jīng)被15N標(biāo)記，正常情況下該細(xì)胞形成的成熟生殖細(xì)胞中含15N和不含15N的比例是                    。
(5)若圖中2細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過程中性染色體沒有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生精子的基因型為                   。

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科目：高中生物 來源：2011屆江蘇省南京六中高三下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下圖表示某哺乳動物精巢內(nèi)細(xì)胞的分裂過程示意圖，圖中Ⅰ～Ⅲ表示分裂過程，1～5表示細(xì)胞分裂圖像，圖中1細(xì)胞的基因型是AaXBY。請據(jù)圖回答：

(1)圖中1和2細(xì)胞中所含染色體組成完全相同的生物學(xué)意義                   。
(2) 圖中11過程中染色體行為變化的主要特點是              ， 減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在                    過程。
(3)基因重組發(fā)生在以上圖示的        過程，圖3兩個細(xì)胞的基因組成是       
(4)若圖中2細(xì)胞的一條染色體的DNA分子已經(jīng)被15N標(biāo)記，正常情況下該細(xì)胞形成的成熟生殖細(xì)胞中含15N和不含15N的比例是                    。
(5)若圖中2細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過程中性染色體沒有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生精子的基因型為                   。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年四川省樂山市高三第二次調(diào)查研究考試?yán)砜凭C合試卷（生物部分） 題型：綜合題

(24 分）

I.(每空2分,共20分)豇豆具有抵抗多種害蟲的根本原因是體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因）。科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到小麥體內(nèi)后，卻發(fā)現(xiàn)效果不佳，主要原因是CpTI蛋白質(zhì)的軹累量不足。經(jīng)過在體外對CpTI基因進(jìn)行了修飾后,CpTI蛋白質(zhì)在小麥中的積累量就得到了提高。修飾和表達(dá)過程如圖所示:根據(jù)以上材料,回答下列問題：

(1)   在體外對CpTI基因進(jìn)行修飾時添加的“信號肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號”序列的基本單位是______,它們是基因的______ (選擇：非編碼區(qū)/編碼區(qū)）。

(2)   在①過程中,首先要用______切割，暴露出黏性末端，再用______連接。

(3)   檢測修飾后的CpTI基因是否表達(dá)的最簡單方法是： ______

(4)   下圖表示轉(zhuǎn)基因小麥細(xì)胞內(nèi)目的基因遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答：：

①圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是______的一部分,圖中的2和3分別表示的是______。.

②圖2表示的過程是圖1中哪種物質(zhì)控制哪種物質(zhì)的合成？ ___ (從①一⑤中選擇作答)。

③若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是______。

④若圖1的①所示的分子中目的基因編碼區(qū)有999個堿基對,則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過()

A. 166 和 55   B. 166 和 20    C. 333 和 111    D. 333 和 20‘

II.(每空1分.共4分）利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇。下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J/cm2 • a)。請回答：

(1)圖中A代表 ______，為保證各營養(yǎng)級都有較髙的輸出量,隨營養(yǎng)級的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是______

(2)   該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是______J/cm2 • a0

(3)   由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有______能力。

 

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