【題目】目前,糧食安全是世界各國(guó)面臨的重大問(wèn)題,甚至影響到了社會(huì)的穩(wěn)定。
(1)在上圖所示食物網(wǎng)中,若人體要得到1 kJ的能量,玉米至少要固定________kJ的太陽(yáng)能,雞和害蟲(chóng)的關(guān)系是________。
(2)如果將原來(lái)的膳食結(jié)構(gòu)雞肉∶糧食=1∶3,改為膳食結(jié)構(gòu)雞肉∶糧食=1∶5,理論上,玉米供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)________(增多、不變、減少),理由是________。人類(lèi)要最大限度地獲得能量,應(yīng)該采取的措施是________。
(3)在一年中,玉米通過(guò)光合作用固定的能量,除圖中所示的能量外,還有三部分能量,它們分別____________、______________________和未被利用的。
【答案】5捕食和競(jìng)爭(zhēng)增多調(diào)整后的膳食結(jié)構(gòu)中,增加了玉米的數(shù)量,減少了糧食到雞的能量損失,人獲得的能量增加 消滅害蟲(chóng),停止養(yǎng)雞,玉米秸稈養(yǎng)牛通過(guò)呼吸作用所消耗的被分解者利用的
【解析】
據(jù)圖可知,該食物網(wǎng)中有三條食物鏈,分別是玉米→害蟲(chóng)→雞→人,玉米→雞→人,玉米→人。能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐級(jí)遞減;生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)。
(1)在上圖所示食物網(wǎng)中,人直接以玉米為食物,散失的能量最少,消耗的玉米最少,因此若人體要得到1 kJ的能量,玉米至少要固定1÷20%=5 kJ的太陽(yáng)能,雞可以以害蟲(chóng)為食物,同時(shí)雞與害蟲(chóng)都以玉米為食物,因此雞和害蟲(chóng)的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)。
(2)如圖原來(lái)膳食結(jié)構(gòu)為雞肉:糧食=1:3,若改為膳食結(jié)構(gòu)為雞肉:糧食=1:5,理論上,調(diào)整后的膳食結(jié)構(gòu)中,增加了玉米的數(shù)量,減少了糧食到雞的能量損失,人獲得的能量增加。人類(lèi)要最大限度地獲得能量,應(yīng)該采取的措施是消滅害蟲(chóng),停止養(yǎng)雞,玉米秸稈養(yǎng)牛,生產(chǎn)食用菌或發(fā)酵產(chǎn)生沼氣作為能源等。
(3))在一年中,玉米通過(guò)光合作用固定的能量,除了圖中的傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的意外,還可以通過(guò)生產(chǎn)者的呼吸作用以熱能形式散失,隨著殘枝敗葉等被分解者分解而被釋放出來(lái)和未被利用的。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于SARS病毒的有關(guān)敘述中,不正確的是
A.SARS病毒是一種冠狀病毒的變異體
B.SARS病毒是一個(gè)獨(dú)立的生命系統(tǒng)
C.SARS病毒的主要宿主細(xì)胞是肺部組織細(xì)胞
D.SARS病毒的生存、繁殖離不開(kāi)活細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將甲、乙兩種植物的塊莖切成形狀、大小相同的細(xì)條,分別置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液中,對(duì)其失水量進(jìn)行測(cè)量后繪制了如下曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 與圖相關(guān)細(xì)胞的原生質(zhì)層會(huì)有一定程度的收縮
B. 由圖推知甲植物細(xì)胞液濃度小于乙植物細(xì)胞液濃度
C. 4min時(shí)細(xì)胞液的滲透壓小于外界溶液的滲透壓
D. 隨細(xì)胞失水量增加ATP的消耗量逐漸增多
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“菇一菜”立體栽培(如圖)是充分利用溫室大棚等設(shè)施的光、溫度環(huán)境優(yōu)勢(shì),按照空間層次分布,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源高效利用的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式之一。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 圖中“X”可代表CO2,“Y”可代表O2
B. 該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于分解者
C. 菌渣作為有機(jī)肥為蔬菜提供了能量
D. 該模式遵循了物質(zhì)循環(huán)再生等生態(tài)工程原理
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng),其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線,下列對(duì)AB段和BC段變化原因的分析,正確的是( )
A. AB段上升是因?yàn)槿顺踹M(jìn)高原,呼吸頻率加快造成的
B. BC段下降的原因:一是被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì);二是造血功能逐漸增強(qiáng),紅細(xì)胞數(shù)量增多
C. AB段上升是因?yàn)榇硕螘r(shí)間內(nèi),人體只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生大量的乳酸進(jìn)入血液
D. AB段產(chǎn)生的乳酸,在BC段與Na2CO3反應(yīng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物激素的敘述,正確的是
A. 激素是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)
B. 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
C. 激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
D. 激素的調(diào)節(jié)作用與神經(jīng)調(diào)節(jié)作用密切聯(lián)系
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為動(dòng)物的生理過(guò)程示意圖,相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 激素X是促性腺激素,激素Y為雌性激素
B. 激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后,其跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C. 該生理過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)
D. 長(zhǎng)期注射激素Y會(huì)導(dǎo)致性腺衰退
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】題圖5是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是
A. 進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的量與各h產(chǎn)生的總量相等
B. 生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量
C. 流向分解者的k可悲生產(chǎn)這直接吸收利用
D. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律,運(yùn)用的研究方法是()
A. 同位素標(biāo)記法B. 類(lèi)比推理法C. 假說(shuō)演繹法D. 模擬實(shí)驗(yàn)法
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com