【題目】取成熟到第2天和第4天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液,然后在a、c試管中各加5mL第2天的提取液,在b、d試管中各加5mL第4天的提取液。如圖:在a、b試管中各加入等量碘液,在c、d試管中各加入等量的斐林試劑,煮沸。觀察比較顏色變化,結(jié)果是 ( )

A. a、b試管呈藍色,且a比b顏色淺;c、d試管呈磚紅色,且c比d顏色淺

B. a、b試管呈藍色,且a比b顏色深;c、d試管呈磚紅色,且c比d顏色淺

C. a、b試管呈藍色,且a比b顏色淺;c、d試管呈磚紅色,且c比d顏色深

D. a、b試管呈藍色,且a比b顏色深;c、d試管呈磚紅色,且c比d顏色深

【答案】B

【解析】

香蕉果實成熟過程中,果實中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化,如淀粉轉(zhuǎn)化為還原糖,使香蕉逐漸變甜。由圖可知:在a、b試管中各加入等量碘液,是檢測淀粉的含量,在c、d試管中各加入等量斐林試劑,是檢測還原糖的含量。取成熟到第2天和第4天的香蕉果肉相比較,前者淀粉含量多,遇碘液后呈現(xiàn)的顏色深,轉(zhuǎn)化的還原糖少,與斐林試劑作用,呈現(xiàn)的顏色淺;后者淀粉含量少,遇碘液后呈現(xiàn)的顏色淺,轉(zhuǎn)化的還原糖多,與斐林試劑發(fā)生作用,呈現(xiàn)的顏色深。B正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是荷蘭植物學(xué)家溫特(Fritz Went)的經(jīng)典實驗,下列有關(guān)說法錯誤的是

A. 不放瓊脂塊和放置空白瓊脂塊的都是對照

B. 該實驗可以證明引起幼苗彎曲生長的是某種化學(xué)物質(zhì)

C. 該實驗可以證明引起幼苗彎曲生長與某種化學(xué)物質(zhì)分布不均有關(guān)

D. 該實驗揭示了植物向光性現(xiàn)象的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】天然玫瑰因缺少控制合成藍色色素的基因B而不能開藍色花。科學(xué)家從開藍色花的矮牽牛中了基因B后,利用生物工程技術(shù)培育出了開藍色花的玫瑰。下圖為該育種過程的操作流程。

注:Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因。外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活。限制酶EcoRⅠ、HindⅢ和BamHⅠ的識別序列及切割位點均不相同。

請回答下列問題:

(1)圖中將基因B導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞的方法稱為_____________。選擇Ti質(zhì)粒作為運載體的原因是Ti質(zhì)粒上的__________可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上。

(2)在構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時,應(yīng)選用圖中的_________(限制酶)。有人用該種限制酶分別切割Ti質(zhì)粒和基因B后混合,加入DNA連接酶進行反應(yīng),用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化細(xì)菌甲。結(jié)果得到了四種細(xì)菌甲:未被轉(zhuǎn)化的、含環(huán)狀基因B的、含Ti質(zhì)粒的和含重組Ti質(zhì)粒的。篩選目的細(xì)菌甲時,先用含_________的固體培養(yǎng)基培養(yǎng),不能生長的是_________的細(xì)菌甲;然后再將能生長的細(xì)菌甲接種到含_________的固體培養(yǎng)基中,目的細(xì)菌甲在此培養(yǎng)基中___________(填“能”或“不能”)生長。

(3)由玫瑰韌皮部細(xì)胞形成組織乙的過程,實質(zhì)是___________的過程。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)胚胎工程,下列說法不正確的是(

A. 在體外受精前,要對精子進行獲能處理

B. 排卵是指卵泡從卵巢中排出進入輸卵管

C. 在胚胎移植中,沖卵是指將供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來

D. 對囊胚進行分割時,內(nèi)細(xì)胞團需均等分割,這種方法屬無性繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“三北防護林”工程建設(shè)既要考慮到樹種的生態(tài)適應(yīng)性,又要考慮到樹種的多樣性。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的(

A. 系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理B. 協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理

C. 整體性原理和物種多樣性原理D. 物種多樣性原理與整體性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于ES細(xì)胞的敘述不正確的是(

A. 形態(tài)上體積小,細(xì)胞核明顯B. 體外培養(yǎng)可以增殖而不發(fā)生分化

C. ES細(xì)胞可以用來培育人造組織器官D. ES細(xì)胞是指取自于原腸胚以后的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是(  )

A. 過程①只在線粒體中進行,過程②只在葉綠體中進行

B. 過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中

C. 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O

D. 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )

A. 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶

B. 限制f~g段上升的因素是酶的數(shù)量,故整個實驗中應(yīng)設(shè)置麥芽糖酶的量一定

C. 如果溫度升高或降低5 ℃,f點都將下移

D. 可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,從小到大排列正確的是

A種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

C個體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群

D群落→種群→個體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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