【題目】研究發(fā)現(xiàn)水稻種子內(nèi)的磷酸化酶是一種復(fù)合酶,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)pH5.7左右時,該酶能催化淀粉水解;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)pH7.0左右時,該酶能催化淀粉合成。甲同學(xué)欲探究小麥種子內(nèi)的磷酸化酶是否也具有上述特點,進行了如下兩組實驗:將適量的磷酸化酶、某種單糖、淀粉分別與等量的pH5.7、7.0的緩沖液混合,置于適宜的溫度下反應(yīng)一個小時,檢測兩組反應(yīng)前后淀粉含量變化,重復(fù)三次。請回答下列問題:

1)該同學(xué)所用的某種單糖_____________。

2)該實驗的自變量為__________,因變量為___________,這兩組實驗之間的關(guān)系屬于_________實驗。

3)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗結(jié)果不能驗證當(dāng)細(xì)胞內(nèi)pH5.7左右時,該酶能催化淀粉水解,請推測理由是_________________________________

【答案】葡萄糖??? 不同pH的緩沖液??? 反應(yīng)前后淀粉的變化量??? 對比??? 酸能催化淀粉水解???

【解析】

淀粉的單體是葡萄糖,淀粉在淀粉酶的作用下水解成麥芽糖。據(jù)題干實驗可知,該實驗的自變量是不同pH的緩沖液,設(shè)計實驗時遵循單因子變量對照,因變量是反應(yīng)前后淀粉的變化量。

1)構(gòu)成淀粉的單體是葡萄糖,所以合成淀粉,需要的底物是葡萄糖。

2)酶活性是指酶對化學(xué)反應(yīng)的催化效率,據(jù)題干可知,該實驗設(shè)置對比時,操縱的不同為pH5.7、7.0的緩沖液,檢測的是反應(yīng)前后淀粉含量的變化,故該實驗的自變量是不同pH的緩沖液,因變量是反應(yīng)前后淀粉的變化量,兩組都為實驗組,為相互對照。增加實驗的可信度。

3)“水稻細(xì)胞內(nèi)pH5.7左右時,該酶能催化淀粉水解;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)pH7.0左右時,該酶能催化淀粉合成”,當(dāng)pH5.7時,淀粉易在酸性條件下水解,故不能得出該酶催化淀粉水解的結(jié)論。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP是直接為細(xì)胞生命活動提供能量的有機物;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:

1)在適宜光照下,植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場所有____________________(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),ATP中高能磷酸鍵全部斷裂后得到的產(chǎn)物有__________,由此推測催化高能磷酸鍵斷裂的酶的最適pH值應(yīng)偏__________(填“酸性”或“堿性”)。

2)與葡萄糖相比,ATP分子中蘊含的能量較少,但兩者中只有ATP能為細(xì)胞的生命活動直接提供能量,從ATP的化學(xué)性質(zhì)分析其原因是______________________________。

3)為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24h然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過多次試驗后,所得數(shù)據(jù)如下表所示:

實驗組編號

A

B

C

D

E

F

x物質(zhì)的濃度(ng ml-1)

0

2

4

8

15

32

細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol mL-1)

80

70

50

20

5

1

細(xì)胞死亡的百分率(%)

1

3

10

25

70

95

?

該實驗的實驗結(jié)論是____________________,推測X物質(zhì)最可能作用于____________________(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP是細(xì)胞中能量的通用“貨幣”。下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是(???

A.1ATP分子含有3個磷酸基團,2個高能磷酸鍵

B.少數(shù)酶的元素組成與ATP相同

C.ATP中的能量不可用于蛋白酶的合成

D.細(xì)胞中ATPADP的相互轉(zhuǎn)化,時刻不停的發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于綠色植物光合作用光反應(yīng)的敘述,錯誤的是(??

A.光反應(yīng)的場所是葉綠體內(nèi)膜?B.光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能

C.光反應(yīng)中水分解為氧和[H]?D.光反應(yīng)的能量主要來自紅光和藍紫光

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳物質(zhì)探索過程的敘述,正確的是

A.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗運用了同位素示蹤技術(shù)

B.經(jīng)含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌可用于標(biāo)記T2噬菌體

C.真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNA

D.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于下列生物特征的敘述,正確的是(???

①酵母菌??? ②乳酸菌??? ③藍藻??? ④衣藻??? ⑤金魚藻??? ⑥煙草花葉病毒

A.①②③都是原核生物?B.③④⑤都能進行光合作用

C.除①②外,③④⑤⑥都有細(xì)胞壁?D.上述生物都具有的細(xì)胞器是核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在某池塘中,第一次捕獲鯽魚106條,做上標(biāo)記后放回,第二次捕獲鯽魚91條,其中有標(biāo)記的25條。由此可以估算出該池塘中鯽魚的密度。后來發(fā)現(xiàn)這次估算的結(jié)果與實際結(jié)果誤差較大,分析其原因不正確的是 ( )

A.重捕方法不當(dāng)使捕獲的魚部分死亡?B.被標(biāo)記的魚放回后有一小部分死亡

C.兩次捕獲的鯽魚數(shù)量較小?D.捕魚用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后,再刺激同一個神經(jīng)元,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物(

A.與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同?B.抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成

C.抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放?D.抑制了突觸后膜的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于體液免疫的敘述,錯誤的是

A.體液免疫時,B細(xì)胞表面受體可以直接與抗原結(jié)合

B.體液免疫主要針對未侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的病原體

C.記憶B細(xì)胞接受相同抗原的刺激后增殖分化成漿細(xì)胞

D.效應(yīng)B細(xì)胞可以直接消滅并清除病原體

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