右圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ,
對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。
(2)某生物興趣小組參照?qǐng)D開展萘乙酸(生長(zhǎng)素類似物)促 某種植物插條生根的最適濃度的探究實(shí)驗(yàn),按照下表設(shè)
計(jì)濃度梯度。
單位:mol/L
組別 | A | B | C |
濃度 | 10-12 | 10-9 | 10-7 |
為了進(jìn)一步精確地測(cè)定最適濃度,應(yīng)當(dāng)采取的改進(jìn)措施是 。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用萘乙酸溶液浸泡植
物插條生根時(shí),除了考慮最適濃度外,還應(yīng)考慮的因素有 。
(3)水平放置的根,具有向地性生長(zhǎng)的現(xiàn)象,有人發(fā)現(xiàn)在植物根向地性彎曲部位除了生長(zhǎng)素的分布不同外,在近地側(cè)同時(shí)也集中了大部分的乙烯。由此可知:植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由 的結(jié)果。
(4)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中達(dá)爾文在研究生長(zhǎng)素時(shí)將帶有尖端的金絲雀
草的胚芽鞘(A)和除去尖端的金絲雀
草的胚芽鞘(B)置于單側(cè)光下,結(jié)果A彎向光源生長(zhǎng),B不生長(zhǎng)也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。植物的向光性對(duì)植物葉片生長(zhǎng)的意義是 。
(1)促進(jìn) 促進(jìn) (2)降低濃度梯度 浸泡的時(shí)間、植物的品種、生產(chǎn)季節(jié)、枝條的生長(zhǎng)期等 (3)多種激素相互協(xié)調(diào),共同調(diào)節(jié) (4)植物向光性彎曲生長(zhǎng)與尖端有關(guān) 有利于植物葉片吸收更多陽(yáng)光,提高植物的光合作用強(qiáng)度,增加有機(jī)物的積累
(1)圖中曲線顯示A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖、芽均為促進(jìn)作用。(2)要精確地測(cè)定生長(zhǎng)素的最適濃度,應(yīng)使?jié)舛忍荻葴p小。在生產(chǎn)上進(jìn)行扦插時(shí),不僅要注意萘乙酸的濃度,也要注意植物的品種等因素。(3)激素對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),不是一種激素單獨(dú)起作用,而是多種激素相互協(xié)調(diào),共同調(diào)節(jié)的。(4)胚芽鞘尖端是感受單側(cè)光刺激的部位。植物向光性是植物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)性,有利于植物吸收更多的光能。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(分)右圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)。觀察后據(jù)圖完成下列問(wèn)題:?
(1)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是________,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是________(填“促進(jìn)”或“抑制”)。?
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用萘乙酸溶液浸泡植物插條生根時(shí),除了考慮最適濃度外,還應(yīng)考慮的因素有______(至少回答兩點(diǎn))。?
(3)有人發(fā)現(xiàn)在植物根向地性彎曲部位除了生長(zhǎng)素的分布不同外,在近地側(cè)同時(shí)也集中了大部分的乙烯。由此可知:植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由于________________的結(jié)果。?
(4)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中達(dá)爾文在研究生長(zhǎng)素時(shí)將帶有尖端的金絲雀草的胚芽鞘C和除去尖端的金絲雀草的胚芽鞘D置于單側(cè)光下,結(jié)果C彎向光源生長(zhǎng),D不生長(zhǎng)也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)的推論是什么?植物的向光性對(duì)植物葉片生長(zhǎng)有什么意義?
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷必修(帶解析) 題型:綜合題
( 6分)I:右圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)。請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是 c/mol·L-1。
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ______,B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ___ 。
II:下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖據(jù)圖回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖是甲圖中 (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜。
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚臺(tái)二中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(6分)右圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是 mol/L,此濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)
的效應(yīng)是 。若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽,配制的生長(zhǎng)素濃度最好應(yīng)
為 。
(2)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度
依次增強(qiáng)是 。
(3)對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō),生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是 體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆福建省晉江市高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
右圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是 mol/L,此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。
(2)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。
(3)若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽,配制的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為 。
(4)縱觀三條曲線可見生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的 不同,單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(必修) 題型:綜合題
(6分)右圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是 mol/L,此濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽,配制的生長(zhǎng)素濃度最好應(yīng)為 。
(2)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度依次增強(qiáng)是 。
(3)對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō),生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是
體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的 。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com