下列是對(duì)轉(zhuǎn)錄與翻譯過程的理解,其中不正確的是


  1. A.
    都在細(xì)胞核中進(jìn)行
  2. B.
    都需要細(xì)胞提供能量
  3. C.
    都需要模板、酶和原料
  4. D.
    都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
A
試題分析:對(duì)于真核細(xì)胞的核基因來說,轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中進(jìn)行,翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)中進(jìn)行,所以A錯(cuò)。無論轉(zhuǎn)錄還是翻譯都需要能量、模板、酶和原料等條件;DNA與RNA之間,mRNA與tRNA之間都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,因此B、C、D都對(duì)。
考點(diǎn):基因轉(zhuǎn)錄與蛋白質(zhì)的翻譯的場(chǎng)所、條件、特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng):轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所比較復(fù)雜,對(duì)于真核細(xì)胞的核基因來說,轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中,翻譯在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中進(jìn)行;線粒體、葉綠體中的質(zhì)基因,轉(zhuǎn)錄和翻譯均在該細(xì)胞器內(nèi);兩者均是先轉(zhuǎn)錄后翻譯。原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄在擬核處,翻譯在核糖體上,幾乎同時(shí)進(jìn)行。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二上學(xué)期期末考生物卷(帶解析) 題型:單選題

下列是對(duì)轉(zhuǎn)錄與翻譯過程的理解,其中不正確的是(    )

A.都在細(xì)胞核中進(jìn)行
B.都需要細(xì)胞提供能量
C.都需要模板、酶和原料
D.都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二上學(xué)期期末考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列是對(duì)轉(zhuǎn)錄與翻譯過程的理解,其中不正確的是(    )

A.都在細(xì)胞核中進(jìn)行

B.都需要細(xì)胞提供能量

C.都需要模板、酶和原料

D.都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年新疆烏魯木齊八中高三第三次月考生物試卷 題型:選擇題

目前對(duì)于蛋白質(zhì)的研究,已經(jīng)從對(duì)蛋白質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、行為、活性等方面的研究轉(zhuǎn)向?qū)罴?xì)胞中蛋白質(zhì)的合成時(shí)間、壽命、不同功能蛋白質(zhì)的工作機(jī)制等方面。下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說法正確的是   

A.蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑的反應(yīng)結(jié)果表明氨基酸中含有肽鍵

B.秋水仙素抑制紡錘體形成的實(shí)質(zhì)是影響了細(xì)胞核中的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

C.在一個(gè)細(xì)胞周期中,蛋白質(zhì)合成和DNA復(fù)制同時(shí)進(jìn)行

D.淀粉酶和蛋白酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2011年江蘇省高二年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題

目前對(duì)于蛋白質(zhì)的研究,已經(jīng)從對(duì)蛋白質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、行為、活性等方面的研究轉(zhuǎn)向?qū)罴?xì)胞中蛋白質(zhì)的合成時(shí)間、壽命、不同功能蛋白質(zhì)的工作機(jī)制等方面。下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說法正確的是

A.蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑的反應(yīng)結(jié)果表明氨基酸分子中含有肽鍵

  B.秋水仙素抑制紡錘體形成的實(shí)質(zhì)是影響了細(xì)胞核中的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

  C.在一個(gè)細(xì)胞周期中,蛋白質(zhì)合成和DNA復(fù)制同時(shí)進(jìn)行

  D.淀粉酶和蛋白酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì)

 

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