分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。(10分)
利用發(fā)光細菌對海水是否受到重金屬污染程度及其污染程度進行生物監(jiān)測。請完善下列實驗設(shè)計,并回答問題。
實驗原理:生活在海洋中的發(fā)光細菌,正常情況下,能發(fā)出熒光。但是,當海水受到重金屬污染時,生活在此環(huán)境中的發(fā)光細菌,其代謝會受到影響,導(dǎo)致發(fā)光受到抑制。其抑制的程度可用抑光率(發(fā)光被抑制的百分率)來表示。
實驗材料及器具:發(fā)光細菌懸液、受重金屬污染的海水水樣、3%NaCl溶液、熒光分光光度計(用于測定細菌發(fā)光強度)、試管等。
實驗步驟:
(1)按下表配制各組溶液:
組 別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3%NaCl溶液(mL) |
|
4.74 |
4.49 |
4.24 |
3.99 |
海水水樣品(mL) |
|
0.25 |
0.50 |
0.75 |
1.00 |
發(fā)光菌懸液(mL) |
|
0.01 |
0.01 |
0.01 |
0.01 |
混合液中海水濃度(%) |
|
0.05 |
0.10 |
0.15 |
0.20 |
(2)完善實驗步驟:1號試管中應(yīng)加入:3%NaCl溶液、海水水樣、發(fā)光菌懸液分別為 mL(3分)。
(3)各試管搖勻,培養(yǎng)15min后,利用 進行測定。
(4)記錄細菌 。
實驗結(jié)果處理:
(1)計算相對抑光率:按照公式T%= ,計算各組相對抑光率。
(2)假如實驗結(jié)果如下圖
則直角坐標系的橫坐標名稱是 ,縱坐標名稱是 。
(3)根據(jù)坐標圖,填寫表格(1分)。
組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
相對抑光率(%) |
0 |
|
|
|
|
結(jié)論:
根據(jù)實驗結(jié)果,可以得出的結(jié)論是待測海水樣品 。
(10分)實驗步驟:(2)4.99、0、0.01(每項1分,共3分) (3)利用熒光分光光度計測定
(4)記錄各試管發(fā)光強度
實驗結(jié)果處理:(1)(對照組發(fā)光強度-實驗組發(fā)光強度)/對照組發(fā)光強度×100%
(2)混合液中海水濃度 相對抑光率
(3)
組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
相對抑光率(%) |
0 |
6 |
13 |
17 |
23 |
結(jié)論:受到重金屬污染
【解析】
試題分析:實驗步驟:(2)根據(jù)題意,1號試管應(yīng)為對照組,根據(jù)實驗設(shè)計的一般原則(如單一變量原則,等量原則等),本實驗的變量為海水受重金屬污染的程度,故發(fā)光菌懸液為無關(guān)變量,應(yīng)和實驗組保持一致,為0.01ml;而根據(jù)2、3、4、5組的NaCl溶液及海水水樣品的差值可推出1號試管兩者的值分別為4.99、0。(3)根據(jù)題意,利用熒光分光光度計測定細菌的發(fā)光強度。(4)最終根據(jù)熒光分光光度計的測定值記錄各試管的發(fā)光強度。
實驗結(jié)果處理:(1)由于抑光率用發(fā)光被抑制的百分率來表示,所以抑光率=(對照組發(fā)光強度-實驗組發(fā)光強度)/對照組發(fā)光強度×100%。(2)根據(jù)表格可知橫坐標是混合液中海水濃度,而縱坐標表示實驗結(jié)果即相對抑光率。(3)由(2)小題坐標圖中數(shù)據(jù),可知2、3、4、5組的抑光率分別是6、13、17、23。
結(jié)論:根據(jù)實驗結(jié)果,可知待測海水受重金屬污染的程度。
考點:本題考查相關(guān)的實驗設(shè)計及對實驗結(jié)果的分析等知識,意在考查考生具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力。
科目:高中生物 來源:2012屆上海市閔行區(qū)高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測生命科學(xué)試卷 題型:綜合題
分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。(共11分)
I.細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
請你設(shè)計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
(1)實驗原理:
葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點,離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點,因此,可通過用細胞分裂素處理離體的葉片,記錄 來證明。
(2)實驗步驟:
第一步:選取 葉片隨機分成A、B兩大組,每大組再分別平分為三小組,分別標記為A1、A2、A3和B1、B2、B3;
第二步:在A大組葉片上涂滿一定濃度的細胞分裂素,在B大組葉片的______________。
第三步: 。
(3)設(shè)計記錄結(jié)果的表格
(4)預(yù)測實驗結(jié)果,并得出實驗結(jié)論。
。
(5)舉一例說明細胞分裂素在生產(chǎn)實踐中的運用: 。
II.對“細胞分裂素”對植物生長的影響作進一步探究:將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進行如下處理,甲:摘除頂芽;乙:保留頂芽,用一定濃度的細胞分裂素浸泡;丙:保留頂芽,不做處理。每隔兩天測量側(cè)芽長度。
圖14示研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長度
(單位:mm)
(6)根據(jù)以上研究內(nèi)容,請為此項探究擬訂一課題名稱: 。
(7)實驗結(jié)論 。
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科目:高中生物 來源:2014屆上海市高三10月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答下列問題。
植物的生長發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素,科學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷,會導(dǎo)致植株矮小,葉色暗綠。依據(jù)葉色變化可能是缺少類胡蘿卜素,試設(shè)計實驗探究葉色暗綠是否是因為缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致。
實驗所需主要用具、試劑:燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無水乙醇、SiO2、CaCO3、、層析液等
實驗材料:正常生長的黃瓜幼苗
1.實驗假設(shè): 。
實驗步驟:
2.第一步:取兩個燒杯編號為A、B,各放入 的黃瓜幼苗
3.第二步:
4.第三步:分別從A、B兩組中選取 ,用 提取葉片色素,用 法分離色素,觀察比較 。
5.實驗結(jié)果預(yù)測:
(1)
(2)
6.磷元素組成的物質(zhì)在生命代謝活動中具有重要的作用,試舉出其在細胞中組成的三種物質(zhì) 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年重慶高考壓軸理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ(7分)離子通道是細胞膜上僅能使無機鹽離子選擇性被動通過的一類通道蛋白。在離子通道上常具有門,因此又稱為門通道。根據(jù)門開關(guān)條件的不同,大體分為電壓門通道、配體門通道和壓力激活通道(如圖一)。電壓門通道由膜電位控制門的開關(guān);配體門通道門的開關(guān)取決于細胞內(nèi)外特定的物質(zhì)(配體)與相應(yīng)的通道蛋白(受體)結(jié)合,從而影響離子進出細胞;壓力激活通道門的開關(guān)取決于機械力的作用。圖二是神經(jīng)肌肉接頭處傳遞神經(jīng)沖動、刺激肌肉收縮過程中相關(guān)離子通道先后開放和關(guān)閉的示意圖(各門通道開放順序以數(shù)字標注)。請分析回答。
(1)乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)了細胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的 性。
(2)神經(jīng)肌肉接頭處的離子通道X、Y、Z中屬于配體門通道的是 。
(3)進入突觸小體中的Ca2+的作用是 ,從而使興奮傳導(dǎo)信號類型發(fā)生的轉(zhuǎn)變是 。
(4)圖二中,Na+和Ca2+跨膜運輸過程 (填“需要”或“不需要”)消耗能量。
(5)突觸前膜和突觸后膜都屬于細胞的 系統(tǒng),但它們執(zhí)行不同的功能,從其組成成分上分析,原因是 不同。
Ⅱ分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。(13分)
赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長。某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗,探究赤霉素與生長素是否具有協(xié)同作用(是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用,其效果比每種物質(zhì)單獨起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象)。實驗處理和實驗結(jié)果如下圖:
(1)實驗假設(shè)是 。
(2)將下列實驗步驟補充完整。
第一步:取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成 組;
第二步: http://www.xuekewang.com/ ;
第三步: http://www.xuekewang.com/ 。
(3)設(shè)計一張記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。
(4)試分析圖中曲線:
(5)實驗結(jié)論是
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年上海市盧灣區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。(10分)
目前,臨床上癌癥治療的方法一般是先通過手術(shù)切除腫瘤,為殺死體內(nèi)殘留的癌細胞,在手術(shù)后進行化療。有同學(xué)從資料上獲知:二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。由此推測:二氯二乙胺能抑制癌細胞的增殖,可作為一種癌癥的化療藥物,并就此問題設(shè)計實驗進行了探究。
實驗材料:肝部長有腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細胞培養(yǎng)液,顯微鏡,細胞計數(shù)板,試管,吸管等。
(1)請為一學(xué)生設(shè)計的實驗內(nèi)容補充完整,不正確之處請修改。
實驗操作如下:
取潔凈的培養(yǎng)皿一個,加入適量的培養(yǎng)液;從小鼠肝部切取腫瘤組織并將其剪碎,利用某種酶處理,使細胞分散開,置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。
取潔凈的試管5支,加入等量細胞培養(yǎng)液,編號1、2、3、4、5, 在1-4號試管中加入 溶液,5號試管中加入 。
試管編號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
細胞數(shù)目(個/mL) |
350 |
363 |
342 |
335 |
336 |
從培養(yǎng)皿中吸取等量的小鼠肝部腫瘤組織細胞培養(yǎng)液置于1-5號試管中,振蕩后,在冰箱中培養(yǎng)一段時間。
從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于細胞計數(shù)板內(nèi),在顯微鏡下觀察計數(shù),記錄數(shù)據(jù)。
(2)請你糾正上面這位同學(xué)操作上的錯誤:
① ;
② 。
(3)該學(xué)生根據(jù)修改后的正確方法進行實驗,得到的結(jié)果如下:
試管編號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
二氯二乙胺濃度(mg/mL) |
0.1 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0 |
細胞數(shù)目(個/mL) |
320 |
275 |
186 |
96 |
560 |
① 在該實驗中,遵循了實驗設(shè)計的 原則和 原則。
② 根據(jù)實驗結(jié)果,你能得出的結(jié)論是:
第一, ;
第二, 。
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科目:高中生物 來源:2010年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試(上海卷)生命科學(xué)試卷 題型:綜合題
(十二)分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。(12分)
豆科作物的根瘤菌能夠固氮,而禾本科植物不能。所以在農(nóng)業(yè)實踐中,將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量。研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細菌有直接關(guān)系,為探究其中的具體機制,進行以下三個實驗。
[實驗一] :豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣,且氫氣被土壤吸收。
供選材料:豆科植物苜蓿苗,禾本科植物小麥苗;滅菌的沙子,普通土壤。
供選儀器:收集氫氣的設(shè)備
實驗方案:
71. 若假設(shè)成立,完成右表
|
植物名稱 |
種植的基質(zhì) |
實驗結(jié)果(有無氫氣) |
實驗組 |
|
|
|
土壤 |
無 |
||
對照組 |
|
|
|
|
|
實驗結(jié)果:實驗組土壤中無法測得氫氣,其余見上表。
[實驗二]為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收,進行如下假設(shè)。
假設(shè):氫氣被土壤中的細菌吸收。
供選材料:苜蓿苗,普通土壤,抗生素(根瘤菌不敏感),殺真菌劑,2,4-D,萃乙酸。
供選儀器:收集氫氣的設(shè)備
實驗方案:
72. 針對假設(shè)在實驗中除了選擇 和 分別對土壤進行處理后栽培苜蓿苗,還需使用 的土壤栽培苜蓿苗作為對照。
73. 若假設(shè)成立,針對實驗方案描述實驗結(jié)果: 。
[實驗三]土壤中吸收氫氣的細菌(氫氧化細菌)是否有促進植物生長的作用,繼續(xù)探究
假設(shè):氫氧化細菌可以促進植物生長。
供選材料:1.2m×2m的實驗田,小麥種子,氫氧化細菌菌株A1,B1,C1,D1,E1;非氧化細菌菌株A2,B2,C2,D2,E2;大腸桿菌。
實驗方案:用不同的菌株分別拌種,種植在實驗田中,一段時間后記錄小麥初生菌的相數(shù)據(jù)。
實驗結(jié)果:平均胚根長度(mm),根相對生長(%)。
A1:平均胚根長度13,根相對生長163; E2:平均胚根長度8,根相對生長100;
D2:平均胚根長度8,根相對生長100; B1:平均胚根長度30,根相對生長375;
C2:平均胚根長度8,根相對生長100; C1:平均胚根長度12,根相對生長150;
D1:平均胚根長度33,根相對生長4.63; E1:平均胚根長度20,根相對生長250;
A2:平均胚根長度8,根相對生長100; B2:平均胚根長度3,根相對生長38;
大腸桿菌:平均胚根長度8,根相對生長100。
74. 針對假設(shè)對上述數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,用合適的表格表達。
結(jié)論:綜合以上三個實驗的結(jié)果可見,土壤中的氫氧化細菌在促進植物生長中起重要作用。
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