【題目】讀下圖，回答問題。

（1）左圖的名稱為________________________。

（2）寫出左圖中各字母表示的生理過程：a________________ ;b________________; c______________; d________________

（3）右圖對應(yīng)于左圖_____________過程（填字母）

（4）轉(zhuǎn)錄的模板是[ ]中的________(填“A”或“B”)鏈。

（5）翻譯的場所是[ ]__________________，翻譯的模板是[ ]_________________，運(yùn)載氨基酸的工具是[ ]_____________________。

【答案】 中心法則 DNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 逆轉(zhuǎn)錄 bc ④A ②核糖體 ③mRNA ①tRNA

【解析】試題分析：分析題圖，左圖表示中心法則，其中a表示DNA的復(fù)制，b表示轉(zhuǎn)錄，c表示翻譯，d表示逆轉(zhuǎn)錄，e表示RNA的復(fù)制；右圖表示基因控制蛋白質(zhì)的合成過程，其中①是tRNA，能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸；②是核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場所；③為mRNA，是翻譯的模板；④為DNA分子，作為轉(zhuǎn)錄的模板。

（1）（2）根據(jù)以上分析已知，左圖表示中心法則，其中a表示DNA的復(fù)制，b表示轉(zhuǎn)錄，c表示翻譯，d表示逆轉(zhuǎn)錄，e表示RNA的復(fù)制。

（3）右圖表示的是轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，對應(yīng)左圖中的b、c過程。

（4）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則和DNA與RNA上的堿基序列可知，右圖中轉(zhuǎn)錄的模板是A鏈。

（5）右圖中翻譯的場所是②核糖體，翻譯的模板是③mRNA，運(yùn)載氨基酸的工具是①tRNA。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物的根是合成激素的主要器官之一，又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ)。請回答相關(guān)問題：

（1）當(dāng)研究水稻幼苗的向光生長時，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長的現(xiàn)象，經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的�，F(xiàn)已測得圖一中A、B、C、D四處生長素濃度，請在圖二坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對應(yīng)的位點。根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有______________的特點。

（2）將水稻幼苗培養(yǎng)在適宜濃度的完全培養(yǎng)液中，進(jìn)行黑暗及強(qiáng)光、弱光的兩種水平單側(cè)光照射根部的處理，分別測得圖三所示生長素的分布情況，一定范圍內(nèi)，水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而__________，如果向光側(cè)生長素濃度為191．2mg/L時，彎曲角度應(yīng)__________（大于或小于或等于）17．5°，其生長素分布不均勻的原因主要是因為光照加快了_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下表所示,a、b、c、d最有可能是（ ）

細(xì)胞結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁

細(xì)胞大小

核膜

a

有

有

較大

有

b

有

無

較大

有

c

有

有

小

無

d

無

—

—

—

A. 病毒、植物、動物、細(xì)菌

B. 植物、動物、細(xì)菌、病毒

C. 細(xì)菌、動物、植物、病毒

D. 動物、植物、細(xì)菌、病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組做了一系列生理實驗，將小鼠先后置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中，每一環(huán)境中均生活15min，從開始到結(jié)束，每隔5min測一次血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量和皮膚血流量，共測了10次。假設(shè)測量過程不影響激素的分泌，測量結(jié)果（相對值）如表：

表一：

（1）據(jù)題中所給信息可知，進(jìn)入0℃環(huán)境時，首先增加的是哪項生理指標(biāo)項：___________（填表中字母），它代表的是_______________。

（2）實驗過程中，能調(diào)節(jié)小鼠產(chǎn)熱量的生理指標(biāo)是______________（填表中字母），能調(diào)節(jié)小鼠散熱量的生理指標(biāo)是___________________（填表一中字母）。

（3）與25℃相比，小鼠在0℃條件下表二選項中符合事實的是_______________。

表二：

產(chǎn)熱量

散熱量

耗氧量

腎上腺素含量

體內(nèi)酶活性

A

少

多

多

低

增強(qiáng)

B

多

多

多

高

不變

C

少

少

少

低

減弱

D

多

少

多

高

不變

（4）實驗中若破壞小鼠的下丘腦，與正常鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，還可能觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？______。（從以下兩項中選擇填空）。

①尿量的多少 ②精神萎靡與否

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近期，我國首次發(fā)布腫瘤年報，年報顯示，全國每分鐘有6人被診斷為癌癥。專家指出腫瘤對我國人口健康的危害很大，人人需要有防控意識。

(1)癌細(xì)胞是指正常細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中的____________發(fā)生變化，變成連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。

(2)下圖表示原癌基因轉(zhuǎn)變?yōu)榘┗虻?種途徑：

①推測圖中所示蛋白質(zhì)的功能是__________________________。

②由圖可知，此蛋白質(zhì)的________增強(qiáng)或________增加與細(xì)胞癌變有關(guān)。

(3)下圖為結(jié)腸癌發(fā)生的遺傳學(xué)原理：

①正常細(xì)胞中的這四條染色體互為_______________________________。

②癌癥的發(fā)生一般需要很長時間，因為細(xì)胞癌變是____________________________的結(jié)果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示表示某農(nóng)作物品種①和②兩個品種培育出品種⑥的可能方法，請回答：

（1）指出下列各種交配方式：由品種①和②培育出③的過程I是 ,由品種③培育出品種⑥經(jīng)過的過程V是 ．這種育種方法叫做 。

（2）品種④是一種 植株，由品種③經(jīng)過過程Ⅲ培養(yǎng)品種④常用的方法是 ，品種④形成品種⑥經(jīng)過的過程VI中常用 處理．

（3）由品種①直接形成品種⑤的過程需經(jīng) ，由品種⑤產(chǎn)生品種⑥的最簡便方法是 ．

（4）你認(rèn)為成功率最高且工作量最小的培育品種⑥的途徑是 （用過程Ⅰ、Ⅱ等及“→”表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示甲、乙相同的生物的基因型可依次表示為

A．甲：AaBbt ；乙：AaaBbb

B．甲：AaaaBBbb；乙：AaBB

C．甲：AaaaBbbb；乙：AaaBBb

D．甲：AaaBbb；乙：AAaaBbbb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲，減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極，下列敘述正確的是

A．圖甲所示的變異屬于基因重組

B．觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞

C．如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種

D．該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)運(yùn)用下圖實驗裝置探究酵母菌細(xì)胞呼吸的類型。

實驗開始時，關(guān)閉活塞，觀察兩個裝置中著色液位置的變化，實驗結(jié)果如下表。

時間（h）

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

裝置1中著色液向左移動的距離x（mm）

0

10

20

25

30

33

35

35

35

裝置2中著色液向右移動的距離y（mm）

0

0

0

2

6

12

15

20

30

請回答下列問題：

（1）裝置1中使用NaOH溶液的目的是__________________________。

（2）裝置1中著色液移動的距離x表示___________________________；裝置2中著色液移動的距離y表示________________________________。

（3）請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析：酵母菌1h時的細(xì)胞呼吸類型為___________________，2h時的細(xì)胞呼吸類型為___________________；酵母菌在第一個1h內(nèi)和第四個1h內(nèi)所消耗的葡萄糖的比例為__________。

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