科目:高中生物 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是某高等動物種群增長曲線,對其理解合理的是
A.圖中0~a段是種內(nèi)斗爭限制了種群增長 |
B.圖中a~b段,幼年個體明顯多于老年個體 |
C.該種群增長率越來越大 |
D.如果該物種是海洋經(jīng)濟魚類,適當(dāng)捕撈應(yīng)使種群數(shù)量降至a點以下 |
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科目:高中生物 來源:2012屆山東省萊州一中高三第二次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
(10分)下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的
染色體和基因示意圖(和·表示著絲點,1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成
過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖。請據(jù)圖回答:
(1)圖A細(xì)胞中含有同源染色體 對,染色體組 個。
(2)圖A細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的 時段。
(3) 請寫出該動物個體可以產(chǎn)生的配子的基因型 。
(4)C圖表示該種動物某個體性染色體簡圖。圖中1片段為同源部分,Ⅰ1、Ⅱ2,片段[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
為非同源部分。其種群中雌雄個體均有患病和不患病的個體存在,己如不患病性狀
受顯性基因控制,為伴性遺傳?刂圃搫游锏牟换疾』虿豢赡芪挥趫D中的
段。
(5)下圖為該動物細(xì)胞中多聚核糖體合成毛發(fā)蛋白質(zhì)的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎?
(6)如果對該生物進行測交,在上圖中畫出另一親本體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)
基因的組成。(注:Aa基因只位于X染色體上。)
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河北省高三一輪檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某高等動物種群增長曲線,對其理解合理的是
A.圖中0~a段是種內(nèi)斗爭限制了種群增長
B.圖中a~b段,幼年個體明顯多于老年個體
C.該種群增長率越來越大
D.如果該物種是海洋經(jīng)濟魚類,適當(dāng)捕撈應(yīng)使種群數(shù)量降至a點以下
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省高三第二次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
(10分)下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的
染色體和基因示意圖(和·表示著絲點,1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成
過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖。請據(jù)圖回答:
(1)圖A細(xì)胞中含有同源染色體 對,染色體組 個。
(2)圖A細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的 時段。
(3) 請寫出該動物個體可以產(chǎn)生的配子的基因型 。
(4)C圖表示該種動物某個體性染色體簡圖。圖中1片段為同源部分,Ⅰ1、Ⅱ2,片段[來源:ZXXK]
為非同源部分。其種群中雌雄個體均有患病和不患病的個體存在,己如不患病性狀
受顯性基因控制,為伴性遺傳?刂圃搫游锏牟换疾』虿豢赡芪挥趫D中的
段。
(5)下圖為該動物細(xì)胞中多聚核糖體合成毛發(fā)蛋白質(zhì)的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎?
(6)如果對該生物進行測交,在上圖中畫出另一親本體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)
基因的組成。(注:Aa基因只位于X染色體上。)
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