【題目】下圖為線粒體中部分大分子物質(zhì)來(lái)源的示意圖,其中①③表示相關(guān)過(guò)程,酶系甲、乙、丙表示相關(guān)過(guò)程需要的一系列酶。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)催化過(guò)程①的酶是__________,催化過(guò)程③的酶有__________。
(2)與過(guò)程②相比,過(guò)程①中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是___________________。
(3)已知溴化乙啶能抑制圖中過(guò)程①,用溴化乙啶處理細(xì)胞后,檢測(cè)參與過(guò)程①的酶的量和活性,發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有降低,說(shuō)明該酶是受__________中基因控制。溴化乙啶處理細(xì)胞后,有氧呼吸過(guò)程中將受到影響的反應(yīng)過(guò)程是___________________。
(4)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,則有氧呼吸的第__________階段會(huì)受到影響。
(5)線粒體被稱(chēng)為半自主性細(xì)胞器,據(jù)圖分析,理由是_________________。
【答案】 RNA聚合酶 解旋酶、DNA聚合酶(和DNA連接酶) T-A 細(xì)胞核(或染色體) 還原氫和氧氣結(jié)合生成水 一、二、三 線粒體自身具有一套遺傳表達(dá)系統(tǒng),但其轉(zhuǎn)錄、翻譯等過(guò)程必須依賴(lài)于核基因
【解析】試題分析:本題考查線粒體的結(jié)構(gòu)、線粒體中的轉(zhuǎn)錄和翻譯,以及有氧呼吸的過(guò)程,通過(guò)分析題圖中的相關(guān)過(guò)程,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)作答。
(1)過(guò)程①為轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶,過(guò)程③為DNA的復(fù)制,需要解旋酶和DNA聚合酶等。
(2)過(guò)程②為翻譯,該過(guò)程含有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有A-U、U-A、G-C、C-G,過(guò)程1為轉(zhuǎn)錄,該過(guò)程含有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有A-U、T-A、G-C、C-G,與過(guò)程②相比,過(guò)程①中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是T-A。
(3)過(guò)程①為轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶參與,溴化乙啶能抑制圖中過(guò)程①RNA的合成,從而抑制翻譯過(guò)程,抑制蛋白質(zhì)(或酶)的合成,但過(guò)程①的RNA聚合酶和活性沒(méi)有降低,說(shuō)明該RNA聚合酶的合成是由細(xì)胞核中的基因指導(dǎo)合成,而不是細(xì)胞質(zhì)中的基因指導(dǎo)合成的。由圖可知,過(guò)程①②形成的酶參與線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng),有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行,因此溴化乙啶處理細(xì)胞后,有氧呼吸過(guò)程中將受到影響的反應(yīng)過(guò)程是還原氫和氧氣結(jié)合生成水。
(4)由圖可知,用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,會(huì)影響由氧呼吸三個(gè)階段所需要的酶,因此有氧呼吸的第一、二、三階段都會(huì)受到影響。
(5)線粒體自身具有一套遺傳表達(dá)系統(tǒng),但其轉(zhuǎn)錄、翻譯等過(guò)程必須依賴(lài)于核基因,因此線粒體被稱(chēng)為半自主性細(xì)胞器。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯(cuò)誤的是
A. 葉綠體的內(nèi)部有巨大的膜面積
B. 水在光下分解發(fā)生在③類(lèi)囊體薄膜上
C. 吸收光能的色素都分布在①外膜上
D. ④葉綠體基質(zhì)中有許多進(jìn)行光合作用所必須的酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)內(nèi)環(huán)境的論述正確的是
A. 內(nèi)環(huán)境指的是體液 B. 內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液
C. 內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞內(nèi)液 D. 內(nèi)環(huán)境指的是組織液、血液和淋巴液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為特異性免疫的過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的甲細(xì)胞是由___________分化而來(lái)的,甲細(xì)胞能夠分泌一類(lèi)免疫活性物質(zhì)稱(chēng)為________。
(2)記憶B細(xì)胞接受抗原刺激后,將迅速____________,產(chǎn)生大量的乙細(xì)胞。乙細(xì)胞分泌的物質(zhì)戊是__________。
(3)虛線部分表示的免疫過(guò)程屬于_________免疫。
(4)當(dāng)人感染了釀膿鏈球菌,常常會(huì)引起免疫系統(tǒng)將自身的心肌細(xì)胞當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊,從而使人患風(fēng)濕性心臟病,這種病屬于_____________病。
(5)圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有________、_________、________、__________。(填寫(xiě)細(xì)胞名稱(chēng))
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述正確的是
A. ①是核糖體膜 B. ②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 C. ③是葉綠體內(nèi)膜 D. ④是線粒體內(nèi)膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因和遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是
A. 基因都在染色體上
B. 遺傳物質(zhì)的復(fù)制可在體外進(jìn)行
C. 基因是遺傳物質(zhì)的基本組成單位
D. 基因表達(dá)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)T-A堿基配對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某家族甲(相關(guān)基因?yàn)锽、b)、乙(相關(guān)基因?yàn)镈、d)兩種單基因遺傳病的系譜圖,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,其中Ⅱ—1攜帶乙病致病基因,無(wú)甲病致病基因。請(qǐng)回答:
(1)甲病的遺傳方式為__________,乙病的遺傳方式為__________。
(2)Ⅰ-2的基因型為__________,Ⅲ-1和Ⅲ-6基因型相同的概率為__________。
(3)調(diào)査發(fā)現(xiàn),人群中患乙病的概率為1/10000。若Ⅲ-3與一位不患乙病的女性結(jié)婚生育—個(gè)兒子,該兒子患乙病的概率為_________。
(4)若Ⅲ-2與Ⅲ-4婚配,生下一個(gè)兩病兼患女兒的概率__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是_______________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)__________滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是___________。
(3)示意圖A和B中,__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高_______的利用率。
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