根據(jù)如下圖所示的概念圖，下列敘述正確的是
[     ]
A．①表示的堿基有5種
B．②表示核糖
C．④表示核糖核苷酸
D．④表示脫氧核糖核苷酸
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖甲是依據(jù)我國(guó)3次人口普查數(shù)據(jù)，繪制的人口年齡組成圖。圖乙示某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）分析圖甲可知：1953年我國(guó)人口屬于_____________型，可看出計(jì)劃生育政策初見成效是哪一年_____________。

（2）人口也可以當(dāng)作一個(gè)種群來看待。但某校一個(gè)班的學(xué)生不能當(dāng)作一個(gè)種群，請(qǐng)根據(jù)種群的概念，分析其原因________________________________。

（3）分析圖乙，某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為a~c的條件是__________________________，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為_____________。

（4）防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到（填圖乙中的字母）點(diǎn)之前進(jìn)行，而漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在_____________（填圖乙中的字母）點(diǎn)。

（5）一個(gè)新物種進(jìn)入某一生態(tài)系統(tǒng)后，沒有出現(xiàn)如圖乙所示的種群數(shù)量變化，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，最可能的原因是_______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖甲是依據(jù)我國(guó)3次人口普查數(shù)據(jù)，繪制的人口年齡組成圖。圖乙是某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線圖，請(qǐng)回答下列問題。

(1)分析圖甲可知：1953年我國(guó)人口屬于______型，可看出計(jì)劃生育政策初見成效是______年。

(2)人口也可以當(dāng)做一個(gè)種群來看待。但某校一個(gè)班的學(xué)生不能當(dāng)做一個(gè)種群，請(qǐng)根據(jù)種群的概念，分析其原因。

(3)分析圖乙，某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為a～c的條件是______________，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為______。

(4)一個(gè)新物種進(jìn)入某一生態(tài)系統(tǒng)后，沒有出現(xiàn)如圖乙所示的種群數(shù)量變化，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，最可能的原因是________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖甲是依據(jù)我國(guó)3次人口普查數(shù)據(jù)，繪制的人口年齡組成圖。圖乙是某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線圖，請(qǐng)回答下列問題。

(1)分析圖甲可知：1953年我國(guó)人口屬于______型，可看出計(jì)劃生育政策初見成效是______年。

(2)人口也可以當(dāng)做一個(gè)種群來看待。但某校一個(gè)班的學(xué)生不能當(dāng)做一個(gè)種群，請(qǐng)根據(jù)種群的概念，分析其原因。

(3)分析圖乙，某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為a～c的條件是______________，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為______。

(4)一個(gè)新物種進(jìn)入某一生態(tài)系統(tǒng)后，沒有出現(xiàn)如圖乙所示的種群數(shù)量變化，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，最可能的原因是________________。

 

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