【題目】已知紅玉杏花朵顏色由A、aB、b兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同控制,基因型為AaBb的紅玉杏自交,子代F1中的基因型與表現(xiàn)型及其比例如下表,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

基因型

A_bb

A_Bb

A_BB、aa_

表現(xiàn)型

深紫色3/16

淡紫色6/16

白色7/16

A.F1中基因型為AaBb的植株與aabb植株雜交,子代中開(kāi)淡紫色花的個(gè)體占1/4

B.F1中開(kāi)淡紫色花的植株自交,子代中開(kāi)深紫色花的個(gè)體占5/24

C.F1中開(kāi)深紫色花的植株自由交配,子代開(kāi)深紫色花的植株中純合子為5/9

D.若純合白色植株與淡紫色植株雜交,則子代中深紫色植株的基因型全為Aabb

【答案】C

【解析】

用分離定律解決自由組合問(wèn)題:
1)基因分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ)。
2)解題思路首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題。在獨(dú)立遺傳的情況下,有幾對(duì)基因就可以分解為幾個(gè)分離定律問(wèn)題。如AaBb×Aabb可分解為:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分離定律進(jìn)行逐一分析。最后,將獲得的結(jié)果進(jìn)行綜合,得到正確答案。

A、F1中基因型為AaBb的植株與aabb植株雜交,后代的基因型及比例為AaBbaaBbAabbaabb=1111,根據(jù)題干信息可知,淡紫色花的個(gè)體基因型為A-Bb,占測(cè)交后代的1/4A正確;
B、F1中淡紫色的植株的基因型為1/3AABb、2/3AaBb,F1中淡紫色的植株自交,子代中開(kāi)深紫色花的個(gè)體(基因型為A_bb=1/3×1/4+2/3×1/4×3/4=5/24,B正確;
C、F1中深紫色的植株基因型為1/3AAbb、2/3Aabb,可產(chǎn)生的配子為2/3Ab、1/3abF1中深紫色的植株自由交配,產(chǎn)生的子代深紫色植株(基因型為AAbb+Aabb)占比例=2/3×2/3+2×2/3×1/3=8/9,其中純合子AAbb1/2,C錯(cuò)誤;
D、若純合白色植株(AABB、aaBB、aabb)與淡紫色植株(A_Bb)雜交,純合白色植株AABB、aaBB與淡紫色植株(A_Bb)不會(huì)產(chǎn)生紫色A-bb植株,若產(chǎn)生紫色植株,則白色個(gè)體一定是aabb,則子代中深紫色植株的基因型一定是為Aabb,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類(lèi)生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然。最新群體遺傳學(xué)的研究表明,現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭,仍然具有進(jìn)化潛力。請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答下列問(wèn)題:

1)一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的_____。

2)在對(duì)某一種群進(jìn)行調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)基因型為 DD dd 的個(gè)體所占的比例分別為 15% 75%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為 DD dd 的個(gè)體所占的比例分別為 5% 65%,在這一年中,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?_____,理由是_____。

3)依據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論,_____是進(jìn)化的基本單位,______決定進(jìn)化的方向。

4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),熊貓祖先也是食肉動(dòng)物,作為捕食者,其在客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用,捕食者一般不會(huì)將所有的獵物都吃掉,否則自己也無(wú)法生存,這就是所謂的“_____”策略!笆崭罾碚摗闭J(rèn)為捕食者捕食_____的物種,避免一種或少數(shù)幾種生物占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),為其他物種的形成騰出空間,捕食者的存在有利于增加_________。

5)熊貓和其獵物因捕食關(guān)系在進(jìn)化上密切相關(guān),共同進(jìn)化。共同進(jìn)化是指___________之間、_____之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中華文明傳承五千多年,積淀了豐富的生態(tài)智慧。如“天人合一”的基本內(nèi)涵就是人與自然的和諧共處。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識(shí),下列說(shuō)法不正確的是(

A.適時(shí)、有計(jì)劃地采伐、捕撈有利于保護(hù)生態(tài)系統(tǒng),體現(xiàn)了人與自然和諧共處

B.生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值

C.人類(lèi)應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則,確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)

D.若“天人合一”,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)便可自我循環(huán),但能量需系統(tǒng)外提供

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是(

A.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)

B.池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng)的成分

C.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次

D.一個(gè)被污染的培養(yǎng)基,在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.基因突變導(dǎo)致的鐮刀型貧血癥說(shuō)明基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

B.基因型相同的個(gè)體表現(xiàn)型都相同,表現(xiàn)型相同的個(gè)體基因型可能不同

C.患紅綠色盲夫婦生的孩子均為色盲,說(shuō)明該性狀是由遺傳因素決定的

D.長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲(chóng)在35℃下培養(yǎng)都是殘翅,可能與溫度影響酶活性有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅白眼為X染色體隱性遺傳,顯性性狀為紅眼。下列哪個(gè)雜交組合中,通過(guò)眼色就可直接判斷子代果蠅的性別(

A.白眼雌果蠅×白眼雄果蠅B.雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

C.白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅D.純合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法符合達(dá)爾文進(jìn)化理論的是(

A.啄木鳥(niǎo)的舌是由于要鉤取樹(shù)洞里的蟲(chóng),反復(fù)伸長(zhǎng)而變長(zhǎng)的

B.洞中生活的盲鼠是因長(zhǎng)期不用眼睛而漸漸失去視覺(jué)

C.蛇的四肢由于長(zhǎng)期不用而退化

D.狼和鹿能迅速奔跑,是因長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)為調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作判斷錯(cuò)誤的是(

A.培養(yǎng)基中加入蛋白胨的目的是為細(xì)菌提供氮源

B.對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行干熱滅菌操作是避免雜菌污染

C.上述操作獲得細(xì)菌菌落的過(guò)程就是純培養(yǎng)

D.菌落總數(shù)越多,湖水遭受細(xì)菌污染的程度越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列四支試管中分別加入一些物質(zhì),甲試管:豆?jié){;乙試管:氨基酸溶液;丙試管:淀粉和淀粉酶;丁試管:動(dòng)物的血漿。上述四支試管中加入雙縮脲試劑振蕩后,有紫色反應(yīng)的是(

A.甲、丁B.甲、乙、丁

C.甲、乙、丙D.甲、丙、丁

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