下圖表示利用植物細(xì)胞工程對(duì)棉花進(jìn)行改良的過(guò)程，①②③④表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答，下列說(shuō)法正確的是

A．外源基因能夠?qū)氩⒋罅繌?fù)制的物質(zhì)基礎(chǔ)是自然界共用一套密碼子

B．②過(guò)程能定向改變?cè)|(zhì)體的遺傳特性

C．③過(guò)程只能通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)

D．基因工程技術(shù)與花藥離體培養(yǎng)技術(shù)相結(jié)合可快速獲得純合棉花植株

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：外源基因能夠?qū)敕g物質(zhì)基礎(chǔ)是自然界共用一套密碼子；A錯(cuò)誤�；蚬こ棠芏ㄏ蚋脑焐锏男誀睿籅正確。愈傷組織培養(yǎng)時(shí)用固體培養(yǎng)基；C錯(cuò)誤。花藥離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗后再用秋水仙素處理才能獲得純合植株；D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)等知識(shí)，意在考查知識(shí)的識(shí)記及理解應(yīng)用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆黑龍江綏化九中高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)回答下列問(wèn)題：

I．某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：

實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)二 給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示。

（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時(shí)，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是            。0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是               。25～40min期間，B植物光合作用強(qiáng)度             （大于/等于/小于）呼吸作用的強(qiáng)度。

（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實(shí)驗(yàn)一從開(kāi)始經(jīng)過(guò)10min，A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物____________(多/少)。

（3）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中A植物的干重將        ，B植物的干重將         (增加/減少/不變) 。

II．如下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)在外界氧濃度為10%以下時(shí)，該器官的細(xì)胞呼吸方式是____________________________________。

(2)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度之間的關(guān)系是__________________________________________________

(3) 圖中陰影部分的面積代表___________________________________________________________。

(4) 當(dāng)外界氧濃度為4%～5%時(shí)，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4。此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的__________倍。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年河南省開(kāi)封市高三一�？荚嚿镌嚲� 題型：綜合題

質(zhì)粒能成功轉(zhuǎn)入植韌細(xì)胞，并將質(zhì)粒上的一部分外源DNA整合到植物的DNA中。  下圖表示利用質(zhì)粒進(jìn)行轉(zhuǎn)化獲得抗除草劑大豆的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）④過(guò)程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是        ，該技術(shù)的理論依據(jù)是        。關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行        和      。

（2）過(guò)程②需要通過(guò)        使質(zhì)粒與目的基因切口黏合。

（3）組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造。下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖（示部分基因及部分限制性內(nèi)切酶作用位點(diǎn)），據(jù)圖分析：

 

①人工改造時(shí)，要使抗蟲(chóng)基因表達(dá)，還應(yīng)插入            。

②人工改造時(shí)用限制酶II處理，其目的是：第一，去除質(zhì)粒上的        （基因），保證T—DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無(wú)限分裂和生長(zhǎng)；第二，使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn)，有利于         。第三，使質(zhì)粒大小合適，可以提高轉(zhuǎn)化效率等。

③若用限制酶I分別切割改造過(guò)的理想質(zhì)粒和帶有抗除草劑基因的DNA分子，并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒。分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的水稻胚細(xì)胞，觀察到的細(xì)胞生長(zhǎng)的現(xiàn)象是                   。

（4）若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的粘性末端為序列，則該酶識(shí)別的核苷酸序列是           。

（5）過(guò)程③可以采用的方法是        。

（6）為了檢測(cè)通過(guò)④過(guò)程獲得的幼苗是否具有抗除草劑的特性，可采用的方法是      。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年內(nèi)蒙古高三第一次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

質(zhì)粒能成功轉(zhuǎn)入植韌細(xì)胞，并將質(zhì)粒上的一部分外源DNA整合到植物的DNA中。  下圖表示利用質(zhì)粒進(jìn)行轉(zhuǎn)化獲得抗除草劑大豆的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）④過(guò)程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是        ，該技術(shù)的理論依據(jù)是        。關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行________和_________。

（2）過(guò)程②需要通過(guò)        使質(zhì)粒與目的基因切口黏合。

（3）組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造。下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖（示部分基因及部分限制性內(nèi)切酶作用位點(diǎn)），據(jù)圖分析：

若用限制酶I分別切割改造過(guò)的理想質(zhì)粒和帶有抗除草劑基因的DNA分子，并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒。分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的水稻胚細(xì)胞，觀察到的細(xì)胞生長(zhǎng)的現(xiàn)象是                                        _____________________________________________。

（4）若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的粘性末端為序列，則該酶識(shí)別的核苷酸序列是                   

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示某植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A．使用吡羅紅甲基綠染色劑染色，細(xì)胞中①部位呈綠色

B．可以利用健那綠染液專一性地使②染成藍(lán)綠色

C．活細(xì)胞中③呈綠色、扁平的橢球形或球形

D．④中存在容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)

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