實(shí)驗(yàn)人員用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABAI)處理“百麗”桃,分析其果實(shí)成熟過程中硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化,得到如圖所示結(jié)果。據(jù)圖分析,下列推測正確的是( )
A.由圖可推測ABA處理能夠使果實(shí)細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低
B.由圖可知長距離運(yùn)輸水果可用ABA處理,短距離運(yùn)輸可用ABAI處理
C.ABA能夠促進(jìn)呼吸速率的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時(shí)需要更多能量
D.乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān),且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)
D
【解析】
試題分析:從圖甲可以看出,用ABA處理后果實(shí)硬度降低加快,說明纖維素和果膠水解加快,故纖維素酶和果膠酶活性提高,A錯(cuò)誤;由于ABA和ABAI都能夠促進(jìn)乙烯的釋放,使果實(shí)成熟加快,故最好不處理,B錯(cuò)誤;ABA能抑制細(xì)胞分裂,故C錯(cuò)誤;從圖乙和丙可以看出,用ABA處理后乙烯釋放量與呼吸速率首先達(dá)到峰值,故D正確。
考點(diǎn):本題考查植物激素的調(diào)節(jié),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖北黃岡中學(xué)高三上期期末考試?yán)砜凭C合生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)已知植物根系可以通過細(xì)胞間隙的擴(kuò)散和活細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)兩種途徑吸收礦質(zhì)元素。科學(xué)家為研究根系吸收礦質(zhì)元素的規(guī)律,分別在正常條件和缺氧條件下用含有42K完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥,得到如圖所示結(jié)果。
(1)正常條件和缺氧條件對第一階段和第二階段影響不同。第一階段42K進(jìn)入根系的過程_______(不受、受)代謝控制;第二階段是42K進(jìn)入____________(細(xì)胞間隙、細(xì)胞內(nèi))的轉(zhuǎn)運(yùn)過程。
(2)分析根的結(jié)構(gòu),植物根系能合成的植物激素有??????????? 。(多選)
A.赤霉素?? B.細(xì)胞分裂素?? C.脫落酸?? D.乙烯?? E.生長激素
(3)為探究主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),科研人員利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑。請分析回答:
①主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是?????????????? 。
②寫出實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中需要控制的兩個(gè)無關(guān)變量????????? 、?????????? 。
③實(shí)驗(yàn)得到如下圖所示的結(jié)果。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科研人員在實(shí)驗(yàn)前后需測定?????????? 。
乙組和甲組結(jié)果比較,得出的結(jié)論是????????????? 。.
與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是????????????????????????????? 。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年遼寧沈陽二中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)人員用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABAI)處理“百麗”桃,分析其果實(shí)成熟過程中硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化,得到如圖所示結(jié)果。
據(jù)圖分析,下列推測正確的是( )
A.由圖可推測ABA處理能夠使果實(shí)細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低
B.由圖可知長距離運(yùn)輸水果可用ABA處理,短距離運(yùn)輸可用ABAI處理
C.ABA能夠促進(jìn)呼吸速率的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時(shí)需要更多能量
D.乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān),且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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