【題目】下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)研究課題與實(shí)驗(yàn)方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系,正確的是( )
A.卡爾文循環(huán)的發(fā)現(xiàn)、DNA復(fù)制的方式——同位素標(biāo)記法
B.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線——模型建構(gòu)法
C.細(xì)胞器的分離、葉綠體中色素的分離——差速離心法
D.洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離的觀察——對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
【答案】ABD
【解析】
放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律。用放射性同位素標(biāo)記的化合物,化學(xué)性質(zhì)不改變,通過(guò)追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物,可用弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程;沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)用的是模型建構(gòu)法;分離細(xì)胞器的方法是差速離心法,葉綠體色素的分離原理是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同。
A、卡爾文循環(huán)的發(fā)現(xiàn)用到了14C、DNA復(fù)制用到了15N,都使用了同位素標(biāo)記法,A正確;
B、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)采用了物理模型建構(gòu)法,種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線也采用了數(shù)學(xué)模型建構(gòu)法,B正確;
C、細(xì)胞器的分離用到了差速離心法,葉綠體中色素的分離是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同,C錯(cuò)誤;
D、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離的觀察用到了自身前后對(duì)照,D正確。
故選ABD。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān) ATP 與酶的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.酶的合成都與轉(zhuǎn)錄有關(guān)
B.ATP 可以為酶促反應(yīng)提供能量
C.淀粉酶水解淀粉的過(guò)程中合成 ATP
D.與底物結(jié)合時(shí)酶的形狀一定會(huì)發(fā)生變化,且這種變化是可逆的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】判斷下列敘述正確的是( )
A.新冠病毒可靠飛沫傳播,說(shuō)明病毒可獨(dú)立進(jìn)行代謝
B.創(chuàng)可貼“透氣”是為了保證傷口組織細(xì)胞有氧呼吸
C.二孩政策是為了調(diào)控我國(guó)人口性別比例
D.煮雞蛋時(shí)高溫會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性,但雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因工程是上世紀(jì)70年代出現(xiàn)的一門(mén)生物技術(shù)。不論你是“挺轉(zhuǎn)派”還是“反轉(zhuǎn)派”,都改變不了“基因工程是生物學(xué)最具生命力和最引人注目的前沿科學(xué)之一,是現(xiàn)代生物技術(shù)的代表”這一事實(shí);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)基因工程是在____________水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的。
(2)基因工程的基本工具包括____________、____________和載體。通常使用的載體除質(zhì)粒外,還有____________、____________等。
(3) DNA分子經(jīng)切割后產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式——黏性末端和平末端。在“縫合”雙鏈DNA片段時(shí), 只能將互補(bǔ)的黏性末端連接起來(lái)的酶是____________;既可以將互補(bǔ)的黏性末端“縫合”,又可以將平末端“縫合”的酶是____________。
(4)最近“基因編輯嬰兒——露露和娜娜”事件備受關(guān)注。2018年11月27日,122位國(guó)內(nèi)科學(xué)家在微博發(fā)布“科學(xué)家聯(lián)合聲明”,對(duì)此表示堅(jiān)決反對(duì)和強(qiáng)烈譴責(zé)。據(jù)研究者聲稱“這對(duì)雙胞胎的一個(gè)基因經(jīng)過(guò)修改,使她們出生后能天然抵抗艾滋病”。 但此事件中兩個(gè)嬰兒的誕生嚴(yán)格意義上講并不屬于基因治療的范疇;蛑委熓前____________,從而達(dá)到治療疾病的目的,這是治療遺傳病最有效的手段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】白翅伯勞往往停棲在樹(shù)枝上,等待捕食被其它鳥(niǎo)類活動(dòng)時(shí)從濃密葉叢中驚飛出來(lái)的飛蟲(chóng)。若有雀鷹(鳥(niǎo)類的共同天敵)出現(xiàn),白翅伯勞會(huì)大聲?shū)Q叫以提醒其它鳥(niǎo)類躲藏。但當(dāng)白翅伯勞與其他鳥(niǎo)類共同追捕一只飛蟲(chóng)時(shí),即使無(wú)雀鷹出現(xiàn),白翅伯勞也會(huì)發(fā)出同樣的鳴叫聲。據(jù)此推斷,下列敘述正確的是( )
A.白翅伯勞與其它鳥(niǎo)類之間既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.白翅伯勞通過(guò)鳴叫發(fā)出的信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C.白翅伯勞的鳴叫聲和蜜蜂的“舞蹈”一樣,都屬于行為信息
D.白翅伯勞的鳴叫有利于提高飛蟲(chóng)到白翅伯勞的能量傳遞效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究證實(shí),位于小鼠X染色體上的MECP2基因突變會(huì)使小鼠神經(jīng)系統(tǒng)功能異常,喪失運(yùn)動(dòng)控制能力。進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),患病小鼠神經(jīng)系統(tǒng)中控制軀體運(yùn)動(dòng)的基因結(jié)構(gòu)是正常的,但其表達(dá)產(chǎn)物卻檢測(cè)不到。當(dāng)給患病小鼠注人MECP2基因的表達(dá)產(chǎn)物后,小鼠恢復(fù)了正;顒(dòng)能力。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.小鼠的MECP2基因在性染色體上,只在生殖器官中表達(dá)
B.根據(jù)題意判斷,MECP2基因可以直接控制小鼠的軀體運(yùn)動(dòng)
C.患病小鼠因?yàn)?/span>MECP2基因突變影響了肢體發(fā)育導(dǎo)致不能運(yùn)動(dòng)
D.通過(guò)導(dǎo)入能正常表達(dá)的MECP2基因的方法可望治療患病小鼠
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知閉花受粉植物豌豆的高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性,F(xiàn)有基因型為Dd的高莖豌豆幼苗(甲)若,研究人員對(duì)部分甲用秋水仙素處理后可得到四倍體植株(乙),而甲成熟后取其部分花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)可獲得單倍體植株(丙)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲成熟后自然繁殖的后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離,乙自交后代全為顯性性狀
B.由甲培育乙的過(guò)程叫多倍體育種,由甲培育丙的過(guò)程叫單倍體育種
C.理論上獲得的丙有兩種比例相等的基因型,且它們是高度不育的
D.若將甲、乙混合種植后,產(chǎn)生的子代中有二倍體、三倍體和四倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒,其增殖過(guò)程與噬菌體類似。某興趣小組進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn):①用32P標(biāo)記噬藻體→②噬藻體與藍(lán)藻混合培養(yǎng)→③攪拌、離心→④檢測(cè)放射性。下列敘述正確的( )
A.此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)
B.④的結(jié)果是只能在沉淀物中檢測(cè)到放射性
C.③的作用是加速藍(lán)藻的解體,促進(jìn)噬藻體從藍(lán)藻體內(nèi)釋放出來(lái)
D.②過(guò)程的培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致上清液中的放射性強(qiáng)度偏高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某噬菌體的A基因可分為A1——A6六個(gè)小段,一生物學(xué)家分離出此噬菌體A基因的4個(gè)缺失突變株(如表所示,其中“+”表示含有,“—”表示缺失)。若將未知的點(diǎn)突變株X與缺失突變株J或K共同感染細(xì)菌時(shí),可產(chǎn)生野生型的重組噬菌體(不缺失);與缺失突變株L或M共同感染細(xì)菌時(shí),則不會(huì)產(chǎn)生野生型的重組噬菌體,由此結(jié)果判斷,未知突變株X必定缺失A基因的哪一小段( )
A1片段 | A2片段 | A3片段 | A4片段 | A5片段 | A6片段 | |
J突變株 | + | + | ― | — | ― | + |
K突變株 | + | ― | ― | + | + | + |
L突變株 | + | + | + | ― | ― | ― |
M突變株 | ― | ― | ― | + | + | ― |
A.A2B.A3C.A5D.A6
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