在C4植物中一些葉片能進(jìn)行C3光合作用，而其他葉片能進(jìn)行C4光合作用，下面對(duì)C４植物描述真實(shí)的是（　）

A．事實(shí)上它是C3植物

B．進(jìn)行C3光合作用的葉片缺少花環(huán)狀維管束解剖結(jié)構(gòu)

C．在進(jìn)行C4光合作用的葉片中磷酸烯式丙酮酸沒有被合成

D．C4途徑是由C3途徑演化而來的

 

答案：D
解析：

解析：C4植物比C3植物高等，是植物進(jìn)化過程中轉(zhuǎn)換出現(xiàn)的類型。現(xiàn)在已經(jīng)知道，蕨類、裸子、木本被子植物都是C3植物，只有草本被子植物才有C4植物。在一些較原始的植物體上，還保留著兩者兼有的特性。

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源：成功之路·突破重點(diǎn)線·生物（學(xué)生用書） 題型：013

在C4植物中一些葉片能進(jìn)行C3光合作用，而其他葉片能進(jìn)行C4光合作用，下面對(duì)C4植物描述真實(shí)的是

[　　]

A．事實(shí)上它是C3植物

B．進(jìn)行C3光合作用的葉片缺少花環(huán)狀維管束解剖結(jié)構(gòu)

C．在進(jìn)行C4光合作用的葉片中磷酸烯醇式丙酮酸沒有被合成

D．C4途徑是C3途徑演化而來

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科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：013

在C4植物中一些葉片能進(jìn)行C3光合作用，而其他葉片能進(jìn)行C4光合作用，下面對(duì)C４植物描述真實(shí)的是（�。�

A．事實(shí)上它是C3植物

B．進(jìn)行C3光合作用的葉片缺少花環(huán)狀維管束解剖結(jié)構(gòu)

C．在進(jìn)行C4光合作用的葉片中磷酸烯式丙酮酸沒有被合成

D．C4途徑是由C3途徑演化而來的

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年廣東省深圳市高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

研究人員利用紫蘇進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果分別用下圖（甲、乙）表示。

（1）圖甲表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據(jù)圖分析：
①圖中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用過程中         階段增強(qiáng)，此時(shí)光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在              。
②紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是             。（用圖中字母回答,2分）
③該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？       （填“是”或“否”），理由是
                                                                        。
（2）圖乙是研究水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)那闆r。把紫蘇的枝條放在盛有紅色染液的燒杯中，一段時(shí)間后，洗凈并在距枝條底部的不同位置橫切觀察導(dǎo)管部分（如圖），含有染液的部分顯示水分經(jīng)過的途徑和高度。分析回答：
①若培養(yǎng)過程葉片出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象，說明葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁與         發(fā)生分離，其吸水能力逐漸        （填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）。
②給你提供一些如圖乙所示的形態(tài)和生長(zhǎng)狀況相似的紫蘇枝條，請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證葉的表面積與水分運(yùn)輸速率呈正相關(guān)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：                                                                。
第二步：把兩組紫蘇的枝條如圖乙放置在盛有紅色染液的燒杯中。
第三步：兩組枝條放置相同一段時(shí)間后，洗凈并在距離枝條底部的不同位置橫切觀察。
實(shí)驗(yàn)預(yù)期：                                                            。
（3）下圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)（0至24時(shí)）CO2吸收量的變化情況。

①據(jù)圖分析可知，有機(jī)物積累最多的時(shí)間是          點(diǎn)。
②若要探究“圖中E點(diǎn)時(shí)刻環(huán)境條件”對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異，有人設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。

組別
材料
實(shí)驗(yàn)條件
CO2吸收速率
1
小麥
葉片
圖中C點(diǎn)時(shí)刻條件
a
2
圖中E點(diǎn)時(shí)刻條件
b
3
玉米
葉片
圖中C點(diǎn)時(shí)刻條件
c
4
圖中E點(diǎn)時(shí)刻條件
d
表中“圖中E點(diǎn)時(shí)刻條件”主要是指         條件。
有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組，由2、4組直接比較就能得出結(jié)論   （ 不能、能）

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在C4植物中一些葉片能進(jìn)行C3光合作用，而其他葉片能進(jìn)行C4光合作用，下面對(duì)C4植物描述真實(shí)的是


  1. A.
    事實(shí)上它是C3植物
  2. B.
    進(jìn)行C3光合作用的葉片缺少花環(huán)狀維管束解剖結(jié)構(gòu)
  3. C.
    在進(jìn)行C4光合作用的葉片中磷酸烯醇式丙酮酸沒有被合成
  4. D.
    C4途徑是C3途徑演化而來

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