在C4植物中一些葉片能進行C3光合作用,而其他葉片能進行C4光合作用,下面對C4植物描述真實的是


  1. A.
    事實上它是C3植物
  2. B.
    進行C3光合作用的葉片缺少花環(huán)狀維管束解剖結(jié)構(gòu)
  3. C.
    在進行C4光合作用的葉片中磷酸烯醇式丙酮酸沒有被合成
  4. D.
    C4途徑是C3途徑演化而來
D
C4植物比C3植物高等,是植物進化過程中轉(zhuǎn)換出現(xiàn)的類型,F(xiàn)在已經(jīng)知道,蕨類、裸子、木本被子植物都是C3植物,只有草木被子植物中才有C4植物。在一些較原始的植物上,還保留著兩者兼有的特性。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:成功之路·突破重點線·生物(學(xué)生用書) 題型:013

在C4植物中一些葉片能進行C3光合作用,而其他葉片能進行C4光合作用,下面對C4植物描述真實的是

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A.事實上它是C3植物

B.進行C3光合作用的葉片缺少花環(huán)狀維管束解剖結(jié)構(gòu)

C.在進行C4光合作用的葉片中磷酸烯醇式丙酮酸沒有被合成

D.C4途徑是C3途徑演化而來

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科目:高中生物 來源: 題型:013

C4植物中一些葉片能進行C3光合作用,而其他葉片能進行C4光合作用,下面對C4植物描述真實的是(。

A.事實上它是C3植物

B.進行C3光合作用的葉片缺少花環(huán)狀維管束解剖結(jié)構(gòu)

C.在進行C4光合作用的葉片中磷酸烯式丙酮酸沒有被合成

DC4途徑是由C3途徑演化而來的

 

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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:013

C4植物中一些葉片能進行C3光合作用,而其他葉片能進行C4光合作用,下面對C4植物描述真實的是(。

A.事實上它是C3植物

B.進行C3光合作用的葉片缺少花環(huán)狀維管束解剖結(jié)構(gòu)

C.在進行C4光合作用的葉片中磷酸烯式丙酮酸沒有被合成

DC4途徑是由C3途徑演化而來的

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年廣東省深圳市高級中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

研究人員利用紫蘇進行了兩組實驗,結(jié)果分別用下圖(甲、乙)表示。

(1)圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
①圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中         階段增強,此時光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲存在              。
②紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是             。(用圖中字母回答,2分)
③該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物?       (填“是”或“否”),理由是
                                                                        。
(2)圖乙是研究水分在植物體內(nèi)運輸?shù)那闆r。把紫蘇的枝條放在盛有紅色染液的燒杯中,一段時間后,洗凈并在距枝條底部的不同位置橫切觀察導(dǎo)管部分(如圖),含有染液的部分顯示水分經(jīng)過的途徑和高度。分析回答:
①若培養(yǎng)過程葉片出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象,說明葉肉細胞的細胞壁與         發(fā)生分離,其吸水能力逐漸        (填“增強”、“不變”或“減弱”)。
②給你提供一些如圖乙所示的形態(tài)和生長狀況相似的紫蘇枝條,請利用上述實驗裝置,驗證葉的表面積與水分運輸速率呈正相關(guān)。
實驗步驟:
第一步:                                                                。
第二步:把兩組紫蘇的枝條如圖乙放置在盛有紅色染液的燒杯中。
第三步:兩組枝條放置相同一段時間后,洗凈并在距離枝條底部的不同位置橫切觀察。
實驗預(yù)期:                                                            。
(3)下圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)(0至24時)CO2吸收量的變化情況。

①據(jù)圖分析可知,有機物積累最多的時間是          點。
②若要探究“圖中E點時刻環(huán)境條件”對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異,有人設(shè)計了下表所示的實驗方案。

組別
材料
實驗條件
CO2吸收速率
1
小麥
葉片
圖中C點時刻條件
a
2
圖中E點時刻條件
b
3
玉米
葉片
圖中C點時刻條件
c
4
圖中E點時刻條件
d
表中“圖中E點時刻條件”主要是指         條件。
有人認為上述實驗方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論   ( 不能、能)

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