【題目】下圖是機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過(guò)程示意圖,下列敘述正確的是( )
A.圖中的免疫細(xì)胞都來(lái)源于造血干細(xì)胞,在相同器官中成熟
B.與漿細(xì)胞相比,效應(yīng)T細(xì)胞具有更多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.再次遇到相同抗原時(shí),圖中的甲細(xì)胞能快速增殖分化形成漿細(xì)胞
D.效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞死亡并不能直接消滅清除其中的抗原
【答案】D
【解析】
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)。
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能。(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)。
圖中甲是B細(xì)胞。
A、B細(xì)胞在骨髓中成熟,而T細(xì)胞在胸腺中成熟,A錯(cuò)誤;
B、漿細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體這種分泌蛋白,所以與效應(yīng)T細(xì)胞相比,其具有更多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,B錯(cuò)誤;
C、再次遇到相同抗原時(shí),記憶細(xì)胞(圖中沒(méi)有標(biāo)示)能快速增殖分化形成漿細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞死亡是促使靶細(xì)胞裂解,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A. 由A、B、C、D、E組成了一個(gè)完整的反射弧
B. 當(dāng)①受刺激時(shí),該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
C. ③的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D. 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激②處效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖 1 為某二倍體生物(AaBb)細(xì)胞不同分裂時(shí)期每條染色體上的 DNA 含量變化,圖 2 表示其中某一時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列敘述正確的是
A.圖 1 若為有絲分裂,則 ef 段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組
B.圖 2 細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或極體
C.圖 1若為減數(shù)分裂,則 A 與 a 的分離和 A 與 B 的組合發(fā)生在 de 段
D.圖 2 細(xì)胞中①與②、③與④為同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴
B.血漿中含有Na+、CO2、血漿蛋白等物質(zhì)
C.神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),血漿pH仍保持相對(duì)穩(wěn)定與、等離子有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種不同育種方法示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)A→B育種途徑中,常采用___________________方法來(lái)獲取單倍體幼苗。C過(guò)程常用的試劑______________。該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________。
(2)如果要培育一個(gè)能夠穩(wěn)定遺傳的隱性性狀個(gè)體,則最簡(jiǎn)便的育種方法是________________(用圖中字母表示)。
(3)圖中所示育種途徑中,最不易獲得所需品種的是____________(填字母),該育種的原理為________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)圖所示生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A.若用高倍顯微鏡觀(guān)察圖①中正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見(jiàn)其液泡體積逐漸變小,顏色逐漸變淺
B.若用低倍顯微鏡觀(guān)察圖②視野中的洋蔥根尖圖像,要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng)
C.若按圖③所示,將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目增多
D.若圖④是利用樣方調(diào)查雙子葉草本植物苦荬菜的種群密度(圓圈表示個(gè)體), 則該樣方內(nèi)苦荬菜的數(shù)量為12個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在男性人體內(nèi),一定含有X和Y性染色體的細(xì)胞是( )
A.精子 B.次級(jí)精原細(xì)胞 C.皮膚細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
限制酶 | BamH | Bcl | Sau3A | HindⅢ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) | G↓GATCC CCTAG↑G | T↓GATCA ACTAG↑T | ↓GATC CTAG↑ | A↓AGCTT TTCGA↑A |
(1)用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用________和______兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過(guò)________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入處于________態(tài)的大腸桿菌。
(2)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加________,平板上長(zhǎng)出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物組成為圖2中________。
(3)若BamHⅠ酶切的DNA末端與BclⅠ酶切的DNA末端連接,連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為_______,對(duì)于該部位,這兩種酶_______(填“都能”“都不能”或“只有一種能”)切開(kāi)。
(4)若用Sau3AⅠ切圖1質(zhì)粒最多可能獲得________種大小不同的DNA片段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體高等動(dòng)物(2n=6),圖為其雄性動(dòng)物體內(nèi)某細(xì)胞處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖。下列敘述正確的是
A.圖示細(xì)胞中有4條性染色體
B.圖示細(xì)胞中有4對(duì)姐妹染色單體
C.染色體①②③④可表示一個(gè)染色體組
D.該細(xì)胞正發(fā)生非同源染色體的自由組合
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