科學家在對真核細胞中線粒體和葉綠體的起源進行研究時發(fā)現(xiàn),線粒體和葉綠體除外膜結(jié)構(gòu)外,其余部分的結(jié)構(gòu)和功能分別與異養(yǎng)好氧型細菌、光能自養(yǎng)型細菌極為相似(如DNA為環(huán)狀,無蛋白質(zhì)結(jié)合等)。在長期的生物進化過程中,這些DNA分子與細胞核中的DNA分子在功能上形成了一定的互作聯(lián)系,在遺傳學上稱為核質(zhì)互作,它們共同維持著生物的遺傳。那么,線粒體和葉綠體中的質(zhì)基因在結(jié)構(gòu)上與核基因的關系是( )
A.基因中的堿基序列完全相同
B.基因結(jié)構(gòu)完全不相同
C.基因結(jié)構(gòu)有的相同,有的不同
D.基因結(jié)構(gòu)不完全相同
科目:高中生物 來源:2011-2012學年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學高三上學期期中聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(8分).如圖①②③表示真核細胞中遺傳信息的傳遞方向。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)科學家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為 。在過程①中如果出現(xiàn)了DNA若干個堿基對的增添從而導致生物性狀改變,這種DNA的變化稱為 ,它可以為生物的進化提供 。
(2)過程②稱為 。催化該過程的酶是 ,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是 。
(3)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是 。一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學意義是 。
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科目:高中生物 來源:2011屆廣東省六校高三畢業(yè)班聯(lián)合考試生物試卷 題型:綜合題
(18分)右圖①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向,請據(jù)圖回答下列(1)至(3)題:
(1)科學家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為 法則。過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和 的間期。在過程①中如果出現(xiàn)了DNA若干個堿基對的增添從而導致生物性狀改變,這種DNA的變化稱為 ,它可以為生物進化提供 。
(2)過程②稱為 ,催化該過程的酶是 ,其化學本質(zhì)是 。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是 。
(3)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是 。一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學意義是
。
(4)某研究小組在“調(diào)查人群中的遺傳病”活動中,統(tǒng)計數(shù)據(jù)并繪制了某家族遺傳病系譜圖,請據(jù)圖回答問題。
①Ⅱ-5和Ⅱ-6婚配,后代中出現(xiàn)紅綠色盲癥男孩的可能性是 (請用分數(shù)表示)。如果他們不幸生育了一個21三體綜合征患兒,原因可能是在減數(shù)分裂形成生殖細胞時,一方的21號同源染色體不能 ,從而產(chǎn)生異常的配子并完成了受精作用。
②苯丙酮尿癥的病因是患者體細胞中缺少一種酶,致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸,而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸。此實例說明,基因控制性狀的方式之一是基因通過控制酶的合成來控制 過程,進而控制生物體的性狀。若該酶含有a個氨基酸,則控制此酶合成的基因中至少有 個堿基對。
③調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在當?shù)氐呐哉H酥,紅綠色盲基因攜帶者約占10%,則在Ⅱ-3和Ⅱ-4的后代中,出現(xiàn)苯丙酮尿癥和紅綠色盲癥兩病兼患的幾率是 (請用分數(shù)表示)。
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科目:高中生物 來源:2014屆山東省濟寧市高一上學期期中質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
(10分)科學家在進行細胞膜化學成分的分析時,需制備較純凈的細胞膜。從真核細胞中分離出純凈的細胞膜較為困難,因為會有核膜和細胞器膜的混雜。而哺乳動物(或人)的成熟紅細胞,沒有細胞核和各種細胞器,將其作特殊處理后,造成紅細胞破裂發(fā)生溶血現(xiàn)象。再將浴出細胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)就是較純凈的細胞膜,在生物學上稱為“血影”。
(1)血影的化學組成是 、 和少量的糖類。 其中對行使細胞膜功能有重要作用的是 ,功能越復雜的細胞該成分的種類和含量會越多。
(2)如何處理紅細胞才能使其發(fā)生溶血現(xiàn)象? 。
(3)紅細胞溶血后,浴出細胞外的物質(zhì)應該是 ,這種物質(zhì)使紅細胞具有運輸氧氣的功能。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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