【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的 RNA 在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。 依據(jù)中心法則(下圖),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過榆于盂環(huán)節(jié)
B.侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞
C.通過④形成的 DNA 可以整合到宿主細(xì)胞的染色體 DNA 上
D.科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用限制酶EcoRⅤ單獨(dú)切割某普通質(zhì)粒,可產(chǎn)生14kb(1kb即1000個(gè)堿基對(duì))的長(zhǎng)鏈,而同時(shí)用限制酶EcoRⅤ、MboⅠ聯(lián)合切割該質(zhì)粒,可得到三種長(zhǎng)度的DNA片段,見下圖(其中*表示EcoRⅤ限制酶切割后的一個(gè)黏性末端)。
若用MboⅠ限制酶單獨(dú)切割該普通質(zhì)粒,則產(chǎn)生的DNA片段的長(zhǎng)度為( )
A. 2.5和5.5B. 2.5和6C. 5.5和8D. 6和8
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生育了一個(gè)有3條性染色體的紅綠色盲男孩。某同學(xué)結(jié)合下圖分析該男孩的病因,其中判斷合理的是
A. 該男孩的性染色體組成若為XXY,則患病最可能與圖丁有關(guān)
B. 該男孩的性染色體組成若為XYY,則患病最可能與圖丙有關(guān)
C. 該男孩患病若與圖乙有關(guān),其性染色體組成可能是XXY
D. 該男孩患病若與圖甲有關(guān),其父親不可能發(fā)生基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA及其結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.DNA是由脫氧核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈B.DNA是生物大分子,分子量幾十萬至幾百萬
C.DNA只分布在真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)D.原核細(xì)胞的擬核中含有DNA分子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于不同生物的細(xì)胞中六大類化合物的敘述,正確的是( )
A.種類無差別,同種化合物的含量完全相同B.種類無差別,同種化合物的含量可能不同
C.種類有差別,同種化合物的含量完全相同D.種類有差別,同種化合物的含量可能不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞 2、細(xì)胞 3 均起源于造血干細(xì)胞
B.細(xì)胞 1、2、3、4 中都含有合成物質(zhì) a 的基因
C.②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D.細(xì)胞 5 與細(xì)胞 4 仍具有分裂能力
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是某立體生態(tài)養(yǎng)殖模式的部分示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 建立該立體養(yǎng)殖模式主要遵循物質(zhì)循環(huán)再生等原理
B. 用分解者蚯蚓喂魚和雞,可實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用
C. 雞、魚、牛和豬的存在,能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D. 該立體養(yǎng)殖模式能降低環(huán)境污染,提高經(jīng)濟(jì)效益
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】腐乳是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過微生物發(fā)酵的大豆食品。下面是腐乳制作的實(shí)驗(yàn)流程示意圖,
下列相關(guān)敘述中,正確的是
A. 圖中的毛霉的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型
B. 加入鹽和鹵湯的順序可以顛倒
C. 如果密封不嚴(yán),則在腌制過程中會(huì)感染雜菌而導(dǎo)致腐敗變質(zhì)
D. 在高溫環(huán)境中腐乳制作的時(shí)間可大大縮短
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