【題目】下圖是某植物在光下與陰影下生長的光合速率變化曲線圖。請回答下列問題:

1)與光合作用有關的酶分布在葉綠體的___________,部分酶可以催化CO2的固定并生成___________。

2)圖中___________(填“A”“B”或“C”)點所對應的光照強度可以表示該植物在光下生長的光補償點。在陰影下生長的植物,其光補償點相對較低的原因是______________________。

3)分析上圖,可知植物的光合特性受___________的影響。

【答案】類囊體薄膜 三碳化合物 B 在陰影下,植物的呼吸速率低,較弱的光照就可以使其光合作用的二氧化碳吸收量為0 光照強度

【解析】

光合作用的光反應過程中物質變化有,水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成;光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質中):CO2C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP[H]的作用下還原生成淀粉等有機物;影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等。

1)參與光合作用光反應的酶主要分布在葉綠體的類囊體薄膜上;參與暗反應的酶分布在葉綠體基質中,可以參與CO2的固定并生成三碳化合物。
2)據(jù)圖分析可知,在光下生長的曲線中B點所對應的光照強度可以表示光補償點,此時呼吸強度等于光合強度。在陰影下生長的植物,植物的呼吸速率低,較弱的光照就可以使其光合作用的二氧化碳吸收量為0,所以其光補償點相對較低。
3)圖中植物是在兩種不同條件下的光照測得的曲線,所以植物的光合特性受光照強度的影響。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為獲得玉米多倍體植株,采用以下技術路線。據(jù)圖回答:

(1)可用______________對圖中發(fā)芽的種子進行處理。

(2)篩選鑒定多倍體時,剪去幼苗根尖固定后,經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片,觀察_____區(qū)的細胞。若裝片中的細胞均多層重疊,原因是__________________________。統(tǒng)計細胞周期各時期的細胞數(shù)和細胞染色體數(shù)。下表分別為幼苗I中的甲株和幼苗II中的乙株的統(tǒng)計結果。

幼苗

計數(shù)項目

細胞周期

間期前期中期后期末期

甲株

細胞數(shù)

細胞染色體數(shù)

x1

x2

x3

x4

x5

/

/

y

2y

/

乙株

細胞染色體數(shù)

/

/

2y

4y

/

可以利用表中數(shù)值_________________________,比較甲株細胞周期中的間期與分裂期的時間長短。

(3)依表結果,繪出形成乙株的過程中,誘導處理使染色體數(shù)加倍的細胞周期及下一個細胞周期的染色體數(shù)變化曲線______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紫花苜蓿是全世界栽培歷史最悠久、利用最廣泛的豆科牧草,但易造成家畜鼓脹病。百脈根富含單寧,單寧可與植物蛋白質結合,不引起家畜采食后鼓脹。為培育抗鼓脹病的苜蓿新品種,科研人員利用野生型清水紫花苜蓿和里奧百脈根為材料進行了實踐研究。研究主要流程如下圖:(注:IOA可抑制植物細胞呼吸第一階段,R-6G可阻止線粒體的呼吸作用,二者有效抑制不同植物細胞正常代謝的臨界濃度不同)

1)據(jù)圖可知,本研究主要利用______技術,圖中要獲得原生質體需要用_______處理原材料。

2)在實驗前需通過預實驗來研究R-6GIOA使原生質體失去再生愈傷組織能力的臨界濃度,實驗的設計思路是:_______。

3)圖中①過程可使用________作為誘導劑,推測在融合后只有異源融合產(chǎn)物能夠存活的原因是______。

4)圖中③過程愈傷組織經(jīng)過___________形成再生植株,這一過程的原理___________。請談談利用此項技術進行育種的優(yōu)點:_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列材料回答有關生物進化和生物多樣性的總是。

材料1:某種蛾易被蝙蝠捕食,千百萬年之后,此種蛾中的一部分當感受到蝙蝠的超聲波時,便會運用復雜的飛行模式,逃脫危險,其身體也發(fā)生了一些其他改變。當人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。

材料2:蛙是幼體生活在水中,成體可生活在水中或陸地的動物。由于劇烈的地質變化,使某種蛙生活的水體分開,蛙被隔離為兩個種群。千百萬年之后,這兩個種群不能自然交配。

根據(jù)以上材料,請回答下列問題。

1)材料1中的這種蛾已經(jīng)發(fā)生了進化,原因是_______________________________。材料1中,蛾復雜飛行模式的形成是_________的結果。

2)材料2中的這兩個種群是否已經(jīng)進化為兩個不同的物種?請說明理由。________________________。

3)在材料2中,若發(fā)生劇烈地質變化后,其中一個蛙種群生活的水體逐漸干涸,種群中個體數(shù)減少,導致該種群的_________變小。

4)下表為某基因在種群AB中的基因型及其個體數(shù)。

基因型

A種群(個)

B種群(個)

200

0

50

160

100

200

180

0

170

270

D基因在A種群中的頻率為__________。你認識造成B種群的基因型分布的最可能原因是______(合理即可)。

②就D基因而言,A種群的遺傳多樣性__________(填“大于”“等于”或“小于”)B種群的遺傳多樣性,并利用表中數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù):__________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是植物水培生長系統(tǒng)的示意圖,培養(yǎng)槽中放置了能產(chǎn)生小氣泡的多孔固體作為氣泡石。下列有關分析錯誤的是

A. 氣泡石用于保持溶液中氧的飽和狀態(tài),避免根系細胞進行無氧呼吸

B. 營養(yǎng)液中的水和礦質元素充足時,都以自由擴散的方式進入根系細胞

C. 相比土壤種植,水培系統(tǒng)增加了植物根系對礦質營養(yǎng)的可利用性

D. 當營養(yǎng)液的濃度過高時,可能會抑制植物根系的生長發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為溶酶體的示意圖,下列有關分析正確的是( )

A. 各種細胞內(nèi)都含有溶酶體,該結構屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

B. H+進入溶酶體的方式與水進入紅細胞的方式相同

C. 溶酶體吞噬入侵細胞的病原體過程與膜的流動性有關

D. 溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性應升高或不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是某化合物的結構簡圖,據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中①的名稱為____,表示R基的序號有___,形成該化合物的化學反應叫做_____

2)該化合物多樣性形成的直接原因是_____________,主要功能有____________(至少說出三點)。

3)若組成該化合物的氨基酸平均相對分子質量為100,則此化合物的相對分子質量為_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示生物膜的亞顯微結構,下列敘述錯誤的

A. ①在生物膜中不是均勻分布的

B. ②是生物膜的基本支架

C. CO2、H2O通過細跑的方式相同

D. ②是運動的,但①是靜止的

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【題目】如圖分別是藍細菌和衣藻的結構模式圖。下列有關這兩種生物敘述錯誤的是(  )

A. 兩者的根本區(qū)別是是否有核膜

B. 兩者細胞壁的組成成分相同

C. 兩者均可在核糖體上合成蛋白質

D. 兩者的遺傳信息都位于DNA

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