（每空1分，共7分）果皮色澤是柑橘果實(shí)外觀的主要性狀之一。為探明柑橘果皮色澤的遺
傳特點(diǎn)，科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個(gè)品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，并對子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測定和統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果（圖一）；圖二為具有兩種遺傳病的家族系譜圖。

（1）圖一中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)    可以判斷出     是隱性性狀。若柑橘的果皮色澤由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則實(shí)驗(yàn)丁中親代紅色柑橘的基因型是         ，若單株收獲其自交后代中F2紅色果實(shí)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系。觀察多個(gè)這樣的株系，則所有株系中，理論上有     的株系F3果皮均表現(xiàn)為紅色。
（2）設(shè)圖二II-7為純合子，III-10與III-9結(jié)婚，生下正常男孩的概率是_______；若乙病患者在人群中的概率為1%，則II-7為致病基因攜帶者的概率為_____，III-10正常的概率是_____。

（1）乙（或�。�  黃色   AaBb   1/9   （2）5／12    2／11；  32／33

解析試題分析：
（1）圖一中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)乙可以判斷出黃色是隱性性狀，由實(shí)驗(yàn)丙、丁可知柑橘的果皮色澤由兩對等位基因控制。以此類推，實(shí)驗(yàn)丁中親代紅色柑橘的基因型是AaBb，F(xiàn)2紅色果實(shí)的種子的基因型及比例為: AABB（1／16）、AABb（2／16）、AaBB（2／16）、AaBb（4／16），即紅色種子中各基因型及比例為：AABB（1／9）、 AABb（2／9）、AaBB（2／9）、AaBb（4／9），其中只有1／9AABB能穩(wěn)定遺傳，即所有株系中有1／9的株系F3果皮均表現(xiàn)為紅色。
（2）Ⅰ-1和Ⅰ-2均有甲病，但他們卻有一個(gè)不患該病的女兒，說明甲病是常染色體顯性遺傳�。ㄓ肁、a表示）；Ⅰ-1和Ⅰ-2均無乙病，但他們卻有一個(gè)患該病的女兒，說明乙病是常染色體隱性遺傳�。ㄓ肂、b表示）。III-9的基因型為aabb，III-10的基因型及比例為(2／3)aaBB、(1／3)aaBb，III-10與III-9結(jié)婚生下患病孩子的概率為：(1／3)×(1／2)=1／6，則生下正常男孩的概率是（1—1／6）×(1／2)= 5／12；乙病患者在人群中的概率為1%，即bb基因型頻率為1%，則b基因頻率為10%，B基因頻率為90%，BB的基因型頻率為90%×90%=81%，Bb的基因型頻率為2×90%×10%=18%，則II-7為致病基因攜帶者（Bb）的概率為18%÷（81%+18%）=2／11，II-7為BB的概率為9／11，II-6基因型及比例為(1／3)aaBB、(2／3)aaBb。所以III-10正常的概率是1—(2／3)×(2／11) ×(1／4)= 32／33。
考點(diǎn)：本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的應(yīng)用。
點(diǎn)評：本題意在考查考生的理解判斷能力、應(yīng)用能力和計(jì)算能力，屬于難題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答（除標(biāo)出外，每空1分，共7分）：

（1）該細(xì)胞為________________生物細(xì)胞，判斷的理由是___________________。

（2）該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比，所共有的結(jié)構(gòu)包括______________等。（填標(biāo)號(hào)，2分）

（3）該細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁相比，不同之處表現(xiàn)在______________

（4）該生物的遺傳物質(zhì)除主要存在于[  ]     。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年廣西玉林育才中學(xué)高三12月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共7分）圖A表示某動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂及精子形成過程中DNA數(shù)量的變化曲線，圖B表示在上述的細(xì)胞分裂過程中的各個(gè)時(shí)期細(xì)胞中染色體變化模式圖，請據(jù)圖分析回答：

(1)B圖所示的a、b、c、d 4個(gè)圖像，分別是A圖所示的①～⑤中的什么時(shí)期?(填圖中的代號(hào))。

a           ，b          ，c           ，d           。

(2)B圖所示的a、b、c、d圖中各細(xì)胞核DNA量與該動(dòng)物體細(xì)胞核DNA量不相同的有         。

(3)A圖①時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)有         條染色體，         個(gè)DNA分子。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年黑龍江哈師大附中高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共7分）下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答（示例：［1］細(xì)胞壁，序號(hào)與名稱全對才給分）：

（1）甲圖細(xì)胞屬于___________細(xì)胞，甲圖中3的結(jié)構(gòu)名稱是___________。

（2）乙圖的細(xì)胞中，細(xì)胞器膜和[   ] __________、[   ]__________等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

（3）乙圖中，對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[   ] __________，其組成物質(zhì)主要是_____         ___。

（4）在細(xì)胞內(nèi)，許多由膜構(gòu)成的囊泡就像深海中的潛艇，在細(xì)胞中穿梭往來，繁忙的運(yùn)輸著“貨物”，而圖乙中[   ]__________在其中起著重要的交通樞紐作用。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆河南省商丘市高二第一學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（每空1分，共7分）下圖是高致病型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A~E為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答問題：

（1）過程①是指病毒經(jīng)過    細(xì)胞的處理和傳遞，特有抗原刺激T細(xì)胞，經(jīng)過②過程形成B的名稱      細(xì)胞。

（2）T細(xì)胞成熟于     ，它在人體免疫應(yīng)答中具有                  功能。

（3）圖中細(xì)胞A在T細(xì)胞傳遞的抗原刺激下,形成             細(xì)胞，與體液免疫有關(guān)。

（4）C與D的識(shí)別、結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有             的功能。

（5）E的最終消滅依賴于            的作用。

 

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科目：高中生物 來源：2010年江西省宜春市高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（每空1分，共7分）下圖中圖1和圖2分別表示動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖像，請分析回答：

（1）圖1中a～c柱表示染色單體的是＿＿＿＿，圖1所對應(yīng)的細(xì)胞中存在同源染色體的是＿＿＿＿。

（2）圖1中II的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)圖2中＿＿＿＿，由II變?yōu)镮II，相當(dāng)于圖2中＿＿＿＿→＿＿＿＿的過程。

（3）圖2中乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）請?jiān)谒o坐標(biāo)圖中繪出該細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，每條染色體DNA分子含量的變化曲線。

 

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