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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
18.(2012·杭州質(zhì)檢)蛋白質(zhì)的肽鏈之間可通過(guò)二硫鍵維持穩(wěn)定。已知不同的多肽產(chǎn)物可因相對(duì)分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離。下列左圖是一個(gè)分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒(méi)加還原劑,“+”代表加還原劑,還原劑可打斷二硫鍵,“M”代表某些已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽,M右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子質(zhì)量。如圖中的“-”代表二硫鍵。根據(jù)左側(cè)結(jié)果,如圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年天津市高三第一次月考生物試卷 題型:選擇題
蛋白質(zhì)的肽鏈之間可通過(guò)二硫鍵維持穩(wěn)定。已知不同的多肽產(chǎn)物可因相對(duì)分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離。下面左圖是一個(gè)分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒(méi)加還原劑,“+”代表加有還原劑,還原劑可打斷二硫鍵,“M”代表某些已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽,M右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子質(zhì)量。右圖中的“-”代表二硫鍵。根據(jù)左圖結(jié)果,右圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆天津市天津一中高三第一次月考生物試卷 題型:單選題
蛋白質(zhì)的肽鏈之間可通過(guò)二硫鍵維持穩(wěn)定。已知不同的多肽產(chǎn)物可因相對(duì)分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離。下面左圖是一個(gè)分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒(méi)加還原劑,“+”代表加有還原劑,還原劑可打斷二硫鍵,“M”代表某些已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽,M右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子質(zhì)量。右圖中的“-”代表二硫鍵。根據(jù)左圖結(jié)果,右圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是( )
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