(2009年濰坊質(zhì)檢)在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如下表：(表中負(fù)值表示CO2釋放，正值表示CO2吸收)

光照強(qiáng)度(klx)

2.0

4.0

6.0

8.0

9.0

10.0

CO2[mg/(100 cm2·h)]

－2.0

2.0

6.0

10.0

12.0

12.0

下列選項(xiàng)中正確的是(　　)

A．光照強(qiáng)度在8.0～9.0 klx之間時，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變

B．光照強(qiáng)度在2.0 klx時，細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用

C．光照強(qiáng)度在8.0 klx時，細(xì)胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣

D．超過9 klx時，光合作用速率不再增加，主要是受外界CO2濃度的制約

D


解析:

CO2的吸收和釋放量代表凈光合作用(真正光合作用－呼吸作用)。當(dāng)光照強(qiáng)度為2.0 klx時，植物釋放二氧化碳，這并不表示細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，而表示光合作用小于呼吸作用；光照強(qiáng)度在8.0～9.0 klx之間時，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)，合成ATP的速率增加；光照強(qiáng)度為8.0 klx時，植物吸收二氧化碳，表明此時光合作用大于呼吸作用，對細(xì)胞而言是吸收二氧化碳，釋放氧氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

(2009年濰坊質(zhì)檢)下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式(　　)

A．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

B．高等植物細(xì)胞放入濃蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離

C．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

D．胰島細(xì)胞分泌的胰島素通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測：第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 題型：選擇題

(2009年濰坊質(zhì)檢)下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式(　　)

A．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

B．高等植物細(xì)胞放入濃蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離

C．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

D．胰島細(xì)胞分泌的胰島素通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測：必修一第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 題型：選擇題

(2009年濰坊質(zhì)檢)下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是(　　)

A．人體中酶的活性受溫度、pH的影響，并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用

B．酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個階段

C．與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中

D．酶均是由腺細(xì)胞合成的，具有高效性、專一性

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測：必修一第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 題型：選擇題

(2009年濰坊質(zhì)檢)在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如下表：(表中負(fù)值表示CO2釋放，正值表示CO2吸收)

光照強(qiáng)度(klx)

2.0

4.0

6.0

8.0

9.0

10.0

CO2[mg/(100 cm2·h)]

－2.0

2.0

6.0

10.0

12.0

12.0

下列選項(xiàng)中正確的是(　　)

A．光照強(qiáng)度在8.0～9.0 klx之間時，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變

B．光照強(qiáng)度在2.0 klx時，細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用

C．光照強(qiáng)度在8.0 klx時，細(xì)胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣

D．超過9 klx時，光合作用速率不再增加，主要是受外界CO2濃度的制約

 

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