【題目】植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“單側(cè)光照能夠使生長 素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多呢？是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了？為此，某研究性課題小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)（圖1中的瓊脂塊一段時(shí)間后放置到圖2中去掉尖端的胚芽鞘上）。

（1）生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和____________。

（2）生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到形態(tài)學(xué)下端，這種運(yùn)輸稱為__________。

（3）去頂切段在使用前需靜置一段時(shí)間，目的 是____________。

（4）該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________，因變量的檢測指標(biāo)可用胚芽鞘的長度表示。

（5）如果胚芽鞘的長度關(guān)系為____________，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了；如果胚芽鞘的長度關(guān)系為____________，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了。

【答案】發(fā)育的種子 極性運(yùn)輸 排除去頂切段原有生長素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 是否具有單側(cè)光照射 c<a=b=d c<a=b<d

【解析】

分析圖解：甲中A、B瓊脂塊中生長素濃度相同；若單側(cè)光照使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，C中生長素度小于D；又由于A+B=C+D，因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是D>A=B>C，所以乙圖中去尖端的胚芽鞘的生長情況是：c<a=b<d；若是向光側(cè)生長素被分解，則有A、B瓊脂塊中生長素濃度相等，C中生長素濃度小于D，且A+B>C+D，因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是A=B=D>C，圖乙中去尖端的胚芽鞘的生長情況是：c<a=b=d。

（1）在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子。

（2）生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到形態(tài)學(xué)下端，這種運(yùn)輸稱為極性運(yùn)輸。

（3）去頂切段在使用前需靜置一段時(shí)間，是為了排除去頂切段原有生長素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（4）分析實(shí)驗(yàn)裝置可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是是否具有單側(cè)光照射，因變量的檢測指標(biāo)可用胚芽鞘的長度表示。

（5）根據(jù)分析可知，如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b=d，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了；如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b<d，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如圖所示，a、b、c表示現(xiàn)代工程技術(shù)，①、②、③表示其結(jié)果，下列說法正確的是(　　)

A. 若a是核移植技術(shù)，①反應(yīng)了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性

B. 若c是胚胎分割技術(shù)，③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同

C. ①②③中作為受體的動(dòng)物品種是珍稀的或存量少的雌性動(dòng)物

D. 若b是體外受精技術(shù)，則②為良種家畜快速大量繁殖提供了可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，圖乙是α-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖（乙酰膽堿是興奮性遞質(zhì)）。請分析回答問題。

（1）圖甲中物質(zhì)A是______________，細(xì)胞①通過_____________過程產(chǎn)生細(xì)胞②③。

（2）人被毒蛇咬傷后，蛇毒進(jìn)入人體，能引起人體免疫反應(yīng)，稱為_______________免疫。當(dāng)機(jī)體再次接觸該蛇毒，能迅速增殖分化的細(xì)胞是[ ]_____________。

（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙④處時(shí)，其膜內(nèi)的電位是_____________。由圖乙可知，α-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖代表人體體液免疫的過程，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①所在的階段中，沒有吞噬細(xì)胞的參與

B.免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)

C.物質(zhì)為抗體，與其合成有關(guān)的細(xì)胞器包括：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D.細(xì)胞丙可以直接與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使這些細(xì)胞裂解死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，其中①—⑥表示激素，左側(cè)是⑥的分泌、運(yùn)輸途徑局部放大圖，請回答下列問題：

（1）①②③三種激素的分泌體現(xiàn)了動(dòng)物激素的____________調(diào)節(jié)和____________調(diào)節(jié)。④和⑤是胰島細(xì)胞分泌的兩種激素，二者相互____________，共同維持血糖的穩(wěn)定。

（2）激素⑥是由_________________分泌的，可促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收。

（3）血液中的③幾乎對全身細(xì)胞都起作用，而②只能作用于甲狀腺，說明________________________。體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，原因是________________________。

（4）圖中下丘腦作用于胰島B細(xì)胞的信號分子為____________，當(dāng)刺激a處時(shí)，引起該部位膜內(nèi)電位變化的原因是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示遺傳信息傳遞途徑。四環(huán)素、紅霉素等抗生素能抑制細(xì)菌的生長，它們有的能干擾細(xì)菌核糖體的作用，有的能阻止tRNA和mRNA結(jié)合，有的能使RNA聚合酶失去活性，這些事實(shí)中抗生素分別會(huì)阻斷圖中的哪個(gè)過程（ ）

A.③③②B.③②③C.②③①D.②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】無活性的酶原在一定條件下，會(huì)去掉幾個(gè)氨基酸或小肽而成為有活性的酶，由酶原轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚缘拿甘遣豢赡娴倪^程。下圖是某種酶原在消化道內(nèi)的激活過程，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.激活酶原形成有活性的酶需要水分子參與

B.酶原的合成過程涉及到堿基A與U配對

C.上述酶原的激活過程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

D.上述過程會(huì)導(dǎo)致酶原空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類在生產(chǎn)和生活中大量使用抗生素是細(xì)菌抗藥性增強(qiáng)的重要原因。下圖是細(xì)菌抗藥性形成的示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.在使用抗生素前，細(xì)菌中就含有具有抗藥性的個(gè)體

B.抗藥性基因的傳遞是通過基因的表達(dá)完成的

C.使用抗生素將抗藥性個(gè)體選擇下來，淘汰了不抗藥的個(gè)體

D.短期內(nèi)交替使用兩種不同的抗生素，可以提高抗生素的殺菌效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物生長素對植物生長作用效果,下列說法錯(cuò)誤的是：

A. 產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的植株側(cè)芽生長素濃度大于c

B. 用A、B點(diǎn)對應(yīng)濃度的生長素處理扦插枝條，則生根效果基本相同

C. 在利用生長素作用原理來培育無子番茄時(shí)，所用生長素濃度應(yīng)低于c

D. 若胚芽鞘向光側(cè)生長素濃度為m，則其背光側(cè)生長素濃度可能大于2m

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